Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paraol, Cristina Martins
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Rodriguês, Jeremias Stein
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Remat (Bento Gonçalves)
Texto Completo: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3019
Resumo: Fractions are, in general, feared by most of the students in the different educational stages. This may occur because there isn’t a complete understanding and comprehension of this object, as well as the operations involving fractions. This paper is the result of a qualitative research in the Scientific and Technological Education in wich we tried to verify some difficulties of students about the problem resolution involving fractions, based on the Theory of Register of Semiotic Representation. To obtain the data, we applied diagnostic evaluations about fractions and their registers, decimal and in figures, with students if the middle school, high school and graduation of the region of Araranguá, Santa Catarina. We concluded that there are difficulties in the proceedings involving fractions, mainly in the register of decimal numbers, and those are similar in the middle school and high school. We find out that those difficulties still appear in the graduation, bus as expected, in much less proportion.
id IFRS-2_5c290dc4bf0408bd1fb00406abc20ae1
oai_identifier_str oai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/3019
network_acronym_str IFRS-2
network_name_str Remat (Bento Gonçalves)
repository_id_str
spelling Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversãoRepresentação SemióticaEnsino de MatemáticaAprendizagem de MatemáticaFraçõesFractions are, in general, feared by most of the students in the different educational stages. This may occur because there isn’t a complete understanding and comprehension of this object, as well as the operations involving fractions. This paper is the result of a qualitative research in the Scientific and Technological Education in wich we tried to verify some difficulties of students about the problem resolution involving fractions, based on the Theory of Register of Semiotic Representation. To obtain the data, we applied diagnostic evaluations about fractions and their registers, decimal and in figures, with students if the middle school, high school and graduation of the region of Araranguá, Santa Catarina. We concluded that there are difficulties in the proceedings involving fractions, mainly in the register of decimal numbers, and those are similar in the middle school and high school. We find out that those difficulties still appear in the graduation, bus as expected, in much less proportion.Frações são, de modo geral, temidas pela maior parte dos estudantes em diversos níveis de ensino. Isto pode se dar pelo fato de não haver domínio e compreensão desse objeto, assim como das operações que o envolve. Este artigo é o resultado de uma pesquisa qualitativa voltada à Educação Científica e Tecnológica, na qual buscamos averiguar algumas das dificuldades dos estudantes a respeito da resolução de questões envolvendo frações, tendo como base a Teoria de Registros de Representação Semiótica. Para a coleta de dados, foram aplicadas avaliações diagnósticas acerca de frações e seus registros, decimal e figural, com estudantes do ensino básico e superior da região de Araranguá, Santa Catarina. Concluímos que há grande dificuldade nos procedimentos envolvendo frações, principalmente no registro dos números decimais, e que estas são semelhantes tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Constatamos também que estas mesmas dificuldades ainda aparecem no Ensino Superior, mas, como esperado, em proporção muito menor.   Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul2018-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigos; Avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/301910.35819/remat2018v4i2id3019REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 4 No. 2 (2018); 21-37REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 4 Núm. 2 (2018); 21-37REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; v. 4 n. 2 (2018); 21-372447-2689reponame:Remat (Bento Gonçalves)instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)instacron:IFRSporhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3019/2224Copyright (c) 2018 REMAT: Revista Eletrônica da Matemáticainfo:eu-repo/semantics/openAccessParaol, Cristina MartinsRodriguês, Jeremias Stein2022-12-28T15:58:20Zoai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/3019Revistahttp://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMATPUBhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/oai||greice.andreis@caxias.ifrs.edu.br2447-26892447-2689opendoar:2022-12-28T15:58:20Remat (Bento Gonçalves) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)false
dc.title.none.fl_str_mv Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
title Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
spellingShingle Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
Paraol, Cristina Martins
Representação Semiótica
Ensino de Matemática
Aprendizagem de Matemática
Frações
title_short Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
title_full Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
title_fullStr Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
title_full_unstemmed Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
title_sort Os registros de representação semiótica de frações em atividades envolvendo tratamento e conversão
author Paraol, Cristina Martins
author_facet Paraol, Cristina Martins
Rodriguês, Jeremias Stein
author_role author
author2 Rodriguês, Jeremias Stein
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Paraol, Cristina Martins
Rodriguês, Jeremias Stein
dc.subject.por.fl_str_mv Representação Semiótica
Ensino de Matemática
Aprendizagem de Matemática
Frações
topic Representação Semiótica
Ensino de Matemática
Aprendizagem de Matemática
Frações
description Fractions are, in general, feared by most of the students in the different educational stages. This may occur because there isn’t a complete understanding and comprehension of this object, as well as the operations involving fractions. This paper is the result of a qualitative research in the Scientific and Technological Education in wich we tried to verify some difficulties of students about the problem resolution involving fractions, based on the Theory of Register of Semiotic Representation. To obtain the data, we applied diagnostic evaluations about fractions and their registers, decimal and in figures, with students if the middle school, high school and graduation of the region of Araranguá, Santa Catarina. We concluded that there are difficulties in the proceedings involving fractions, mainly in the register of decimal numbers, and those are similar in the middle school and high school. We find out that those difficulties still appear in the graduation, bus as expected, in much less proportion.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-12-31
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigos; Avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3019
10.35819/remat2018v4i2id3019
url https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3019
identifier_str_mv 10.35819/remat2018v4i2id3019
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3019/2224
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 REMAT: Revista Eletrônica da Matemática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 REMAT: Revista Eletrônica da Matemática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
publisher.none.fl_str_mv Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
dc.source.none.fl_str_mv REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 4 No. 2 (2018); 21-37
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 4 Núm. 2 (2018); 21-37
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; v. 4 n. 2 (2018); 21-37
2447-2689
reponame:Remat (Bento Gonçalves)
instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
instname_str Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron_str IFRS
institution IFRS
reponame_str Remat (Bento Gonçalves)
collection Remat (Bento Gonçalves)
repository.name.fl_str_mv Remat (Bento Gonçalves) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
repository.mail.fl_str_mv ||greice.andreis@caxias.ifrs.edu.br
_version_ 1798329705564209152

Registros relacionados