Uma Análise da reprovação e da evasão no ensino médio catarinense usando microdados administrativos

• Autor(a) principal: Resende, Max Cardoso de
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Petterini, Francis Carlo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da IPEA (RCIpea)
• dARK ID: ark:/51990/001300000fpv5
• Texto Completo: http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/11430
• topic: IPEA::Educação. Treinamento::Estabelecimentos de ensino::Meio Escolar::Evasão Escolar; IPEA::Educação. Treinamento::Currículo. Componente Curricular. Ensino. Aprendizagem::Métodos pedagógicos::Ensino Mútuo; IPEA::Informação. Documentação::Informação::Serviços de Informação::Bases de Dados; Reprovação; Evasão; Ensino médio; Dados administrativos

A partir de um inexplorado banco de microdados longitudinais de alunos do ensino médio da rede pública catarinense, o artigo analisa três pontos pouco abordados na literatura sobre a reprovação e a evasão no Brasil. O primeiro é que em dados administrativos a evasão é parcialmente observada por meio do atrito, e discute-se como contornar isso com uma tabulação sistemática da informação. Segundo, no caso catarinense, é possível observar a renda familiar, o que não acontece no Censo Escolar, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); então, essa pesquisa pode ser a primeira a modelar evasão e reprovação com dados administrativos, se controlando por essa covariável. Terceiro, faz-se uma abordagem econométrica, assumindo-se que fatores não observáveis podem afetar concomitantemente a reprovação e a evasão. Assim, estimase que o efeito da derradeira reprovação na probabilidade de evasão, tendo-se o controle das características do aluno e da escola, estaria próximo de 35 pontos percentuais (p.p.). No entanto, esse efeito seria mais perto de 20 p.p., para estudantes que não estão em distorção idade-série, e poderia chegar a 45 p.p., para alunos que já reprovaram alguma vez antes.