E o nível subnacional? Os (não) usos das políticas informadas por evidências na política educacional estadual brasileira

• Autor(a) principal: Segatto, Catarina Ianni
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Santos, Fernando Burgos Pimentel dos, Alves, Mario Aquino, Peria, Pedro
• Tipo de documento: Capítulo de livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da IPEA (RCIpea)
• dARK ID: ark:/51990/001300000fnvk
• Texto Completo: http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/11390
• topic: IPEA::Política Econômica. Política Social. Planejamento::Política Econômica::Planejamento Econômico::Políticas Públicas; IPEA::Educação. Treinamento::Desenvolvimento da Educação. Política Educacional::Política Educacional

Este capítulo busca compreender em maior profundidade como as evidências são usadas no processo decisório a partir de uma análise da política de educação nos estados brasileiros, com ênfase para a experiência do estado de São Paulo. O caso de São Paulo foi analisado em maior profundidade, pois este é o único estado em que houve a institucionalização do uso de evidências no processo decisório na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, que ocorreu a partir da criação de um órgão específico para a produção e o uso de evidências nessa política, o chamado Escritório de Evidências. A análise está dividida em três partes: i) análise documental, usando os websites das 27 secretarias estaduais de educação; ii) análise documental dos planos estaduais de educação; e iii) entrevistas semiestruturadas com gestores e ex-gestores da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.