A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moraes, Francisco Ronald Feitosa
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Rodrigues, Francisco de Carvalho, Teixeira, Marlene Menezes de Souza, Oliveira, Gislene Farias de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: ID on line. Revista de psicologia
Texto Completo: https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1273
Resumo: Dentre as mais variadas causas dificultadoras da aprendizagem da matemática, encontra-se a discalculia. Trata-se de um distúrbio neurológico específico de aprendizagem,  decorrente da carência de recursos biológicos relacionados a  maturação de certas estruturas cerebrais, que acomete as habilidades cognitivas relacionadas a processos ou tarefas que necessitem do manejo de cálculos, ou conceitos de matemática. Este estudo discute sobre o tema, numa perspectiva de trazer elementos que ajudem no seu mais breve reconhecimento, pelos atores escolares. Dessa forma e, trabalhando de maneira mais focada e específica, pode-se utilizar de uma metodologia mais adequada às necessidades do estudante com tais características. O objetivo final é superar ou amenizar os obstáculos de aprendizado causados pela discalculia. 
id IPES_ade285efab0a7b8ff29fe408b332cd1d
oai_identifier_str oai:idonline.emnuvens.com.br:article/1273
network_acronym_str IPES
network_name_str ID on line. Revista de psicologia
repository_id_str
spelling A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?Discalculia, Dificuldade de aprendizagem, MatemáticaDentre as mais variadas causas dificultadoras da aprendizagem da matemática, encontra-se a discalculia. Trata-se de um distúrbio neurológico específico de aprendizagem,  decorrente da carência de recursos biológicos relacionados a  maturação de certas estruturas cerebrais, que acomete as habilidades cognitivas relacionadas a processos ou tarefas que necessitem do manejo de cálculos, ou conceitos de matemática. Este estudo discute sobre o tema, numa perspectiva de trazer elementos que ajudem no seu mais breve reconhecimento, pelos atores escolares. Dessa forma e, trabalhando de maneira mais focada e específica, pode-se utilizar de uma metodologia mais adequada às necessidades do estudante com tais características. O objetivo final é superar ou amenizar os obstáculos de aprendizado causados pela discalculia. INSTITUTO PERSONA DE EDUCAÇÃO SUPERIORMoraes, Francisco Ronald FeitosaRodrigues, Francisco de CarvalhoTeixeira, Marlene Menezes de SouzaOliveira, Gislene Farias de2018-07-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/127310.14295/idonline.v12i41.1273ID on line. Revista de psicologia; v. 12, n. 41 (2018); 961-9761981-1179reponame:ID on line. Revista de psicologiainstname:Instituto Persona de Educação Superiorinstacron:IPESporhttps://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1273/1862Direitos autorais 2021 Francisco Ronald Feitosa Moraes, Francisco de Carvalho Rodrigues, Marlene Menezes de Souza Teixeira, Gislene Farias de Oliveirahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2018-09-01T12:01:24Zhttps://idonline.emnuvens.com.br/id/indexONG
dc.title.none.fl_str_mv A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
title A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
spellingShingle A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
Moraes, Francisco Ronald Feitosa
Discalculia, Dificuldade de aprendizagem, Matemática
title_short A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
title_full A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
title_fullStr A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
title_full_unstemmed A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
title_sort A interferência negativa da discalculia na motivação para a aprendizagem: como melhorar?
author Moraes, Francisco Ronald Feitosa
author_facet Moraes, Francisco Ronald Feitosa
Rodrigues, Francisco de Carvalho
Teixeira, Marlene Menezes de Souza
Oliveira, Gislene Farias de
author_role author
author2 Rodrigues, Francisco de Carvalho
Teixeira, Marlene Menezes de Souza
Oliveira, Gislene Farias de
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Moraes, Francisco Ronald Feitosa
Rodrigues, Francisco de Carvalho
Teixeira, Marlene Menezes de Souza
Oliveira, Gislene Farias de
dc.subject.por.fl_str_mv Discalculia, Dificuldade de aprendizagem, Matemática
topic Discalculia, Dificuldade de aprendizagem, Matemática
description Dentre as mais variadas causas dificultadoras da aprendizagem da matemática, encontra-se a discalculia. Trata-se de um distúrbio neurológico específico de aprendizagem,  decorrente da carência de recursos biológicos relacionados a  maturação de certas estruturas cerebrais, que acomete as habilidades cognitivas relacionadas a processos ou tarefas que necessitem do manejo de cálculos, ou conceitos de matemática. Este estudo discute sobre o tema, numa perspectiva de trazer elementos que ajudem no seu mais breve reconhecimento, pelos atores escolares. Dessa forma e, trabalhando de maneira mais focada e específica, pode-se utilizar de uma metodologia mais adequada às necessidades do estudante com tais características. O objetivo final é superar ou amenizar os obstáculos de aprendizado causados pela discalculia. 
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-07-29
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1273
10.14295/idonline.v12i41.1273
url https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1273
identifier_str_mv 10.14295/idonline.v12i41.1273
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1273/1862
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv INSTITUTO PERSONA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
publisher.none.fl_str_mv INSTITUTO PERSONA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
dc.source.none.fl_str_mv ID on line. Revista de psicologia; v. 12, n. 41 (2018); 961-976
1981-1179
reponame:ID on line. Revista de psicologia
instname:Instituto Persona de Educação Superior
instacron:IPES
instname_str Instituto Persona de Educação Superior
instacron_str IPES
institution IPES
reponame_str ID on line. Revista de psicologia
collection ID on line. Revista de psicologia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1797053956513333248

Registros relacionados