Tertúlia Literária Dialógica: O Ensino Aprendizado da Variação Linguística no Contexto Escolar

• Autor(a) principal: ARAUJO, Myla Cristh Costa de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67920
• topic: Tertúlia Literária Dialógica; Variação Linguística; Ensino-aprendizagem; Língua; Preconceito linguístico

Este trabalho objetiva a exposição e análise do ensino da variação linguística no contexto escolar, possuindo como método de ensino a tertúlia literária dialógica. É explicitado como essa metodologia possibilita o estudo da variação a partir dos clássicos nacionais da literatura brasileira, desenvolvendo tanto a prática da leitura, dialogo, compreensão de vocabulários e pensamento crítico, quanto o aprofundamento das obras e suas formas de linguagem, explorando como a variedade, a variação, a variante e variável surgiram, suas influencias, etc., junto à busca pela quebra do preconceito linguístico, ocasionado pelo déficit no ensino da língua. A monografia é dividida em 03 (três) capítulos, que exploram conceitos fundamentais para o entendimento do tema, sendo, variação linguística, tertúlia literária dialógica e o ensino da variação linguística na tertúlia literária dialógica dentro do ambiente escolar. Tal estudo e método podem ser aplicados nos variados anos/séries, entretanto, a presente pesquisa se direciona à prática no ensino médio.