Transtorno opositivo desafiador: conhecer para incluir

• Autor(a) principal: ALVES, Elaine Cristina da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49140
• topic: Transtorno Opositivo Desafiador; Educação Inclusiva; Educador

O Transtorno Opositivo Desafiador – TOD é um transtorno de pouco conhecimento dos educadores (as) e dessa forma pode ser entendido como falta de limites, desobediência e hiperatividade, dificultando assim o atendimento no ambiente escolar mais precisamente em sala de aula, onde o educador (a) pela desinformação não consegue executar um trabalho que seja significativo e sua inclusão não é efetiva. A busca pelo esclarecimento sobre o significado da educação inclusiva e entender que ela traz em seus conceitos que a inclusão é para todos e não somente aos que possuem necessidades especiais também contribuem para melhor elaboração de ações em conjunto e em como atender os educandos (as) que possuem transtornos dentro dessa concepção. Essa compreensão proporciona e esclarece que somente o atendimento do educador (a) não é suficiente para o desenvolvimento desses educando (a) e sim, é necessário uma equipe multidisciplinar que envolve todo o âmbito escolar, família e profissionais competentes na área médica, dessa maneira, sua progressão será mais efetiva em todos seus aspectos globais. Como recurso metodológico foi utilizado pesquisas e revisões bibliográficas, artigos, produzindo êxito através de informações relevantes em questão. Enfim, conclui-se que a aquisição constante do educador (a) pelo conhecimento sobre o TOD contribui significativamente na vida do educando (a), pois através de suas ações proporcionará um desenvolvimento no âmbito escolar, incluindo não somente os que possuem transtornos, mais também todos que dentro de suas particularidades e diferentes formas de aprendizado possam evoluir.