Música popular brasileira no contexto escolar: atuação docente na caracterização e análise da música popular

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Mateus da Rosa
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/45455
• topic: Música popular; Educação musical; História da música; Desafio docente

Este trabalho de revisão bibliográfica visa discorrer sobre o ensino de música popular brasileira no contexto escolar e os desafios docentes para tal, evidenciando os objetivos presentes nas leis educacionais brasileiras. Na busca por uma melhor compreensão a respeito da temática proposta, pesquisas qualitativas tendo por base, destacadamente, abordagens de autores como: Maura Penna (2018), Teca Alencar de Brito (2017), Jairo Severiano (2017), José Ramos Tinhorão (2010), Theodor Adorno (2017), Lira Neto (2017), entre outros, alinhados com perspectivas de que música e cultura se entrelaçam, foram realizadas. Atualmente, é possível perceber que existe certa desconfiança entre os agentes educacionais e comunidade escolar, do quão importante é ter a música como disciplina, igualmente, construtora de princípios e valores, comparada com àquelas consideradas essenciais. Nesse sentido, cabe a dicotomia sobre música como ferramenta para o entretenimento ou como proposta conceitual. Em uma análise mais pormenorizada é possível observar que o ensino das artes oscilou em suas propostas pedagógicas, conforme as disposições de cada governo à época. Por fim, a intenção deste, pretensioso estudo, é trazer a música popular brasileira como matéria singular nas escolas, demonstrando que as características da sociedade brasileira relacionam-se diretamente com ela e que os grandes compositores não podem ser preteridos por àqueles que padeceram perante as imposições da indústria cultural.