NOVAS TECNOLOGIAS E O DESENVOLVIMENTO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: POR UM ENSINO HÍBRIDO E DISRUPTIVO

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, NAYARA DE
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: CARNIEL, FABIANE, FASCINA, DIEGO LUIS MIILLER, MINÉ, TAIS LUCIANA ROVINA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35193
• topic: EDUCAÇÃO DISRUPTIVA; EDUCAÇÃO HÍBRIDA; PESQUISA; TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ESTE ARTIGO TRAZ REFLEXÕES ACERCA DA CONTRIBUIÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. AO CONSIDERAR A TRÍADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COMO A BASE EM QUE SE ALICERÇA O ENSINO SUPERIOR, É MISTER QUE SE POSSIBILITE AOS ACADÊMICOS INSERIDOS NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A OPORTUNIDADE DE APRIMORAR SEUS CONHECIMENTOS ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE PESQUISA. NESSE SENTIDO, DISCUTE-SE AQUI COMO OS NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ORIUNDOS DA REVOLUÇÃO DIGITAL PODEM SER TOMADOS COMO INTERFACES MEDIADORAS DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, POSSIBILITANDO O DESENVOLVIMENTO PESQUISA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, O QUE CONFIGURA UM MODELO HÍBRIDO E DISRUPTIVO DE ENSINO. PARA TAL, ATRAVÉS DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, PRIMEIRAMENTE, ABORDA-SE A IMPORTÂNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E, NA SEQUÊNCIA, DISCUTE-SE COMO OS NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PODEM SER UTILIZADOS PELOS DOCENTES NO PROCESSO DE INSERÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO UNIVERSO DA PESQUISA, CITANDO EXEMPLOS DE FERRAMENTAS GRATUITAS DISPONÍVEIS QUE PODEM ATENDER ESSA DEMANDA, O QUE VAI AO ENCONTRO DAS DISCUSSÕES SOBRE FORMAS HÍBRIDAS E DISRUPTIVAS DE ENSINO.