NOVAS TECNOLOGIAS E O DESENVOLVIMENTO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: POR UM ENSINO HÍBRIDO E DISRUPTIVO
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Data de Publicação: | 2019 |
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Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35193 |
Resumo: | ESTE ARTIGO TRAZ REFLEXÕES ACERCA DA CONTRIBUIÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. AO CONSIDERAR A TRÍADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COMO A BASE EM QUE SE ALICERÇA O ENSINO SUPERIOR, É MISTER QUE SE POSSIBILITE AOS ACADÊMICOS INSERIDOS NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A OPORTUNIDADE DE APRIMORAR SEUS CONHECIMENTOS ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE PESQUISA. NESSE SENTIDO, DISCUTE-SE AQUI COMO OS NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ORIUNDOS DA REVOLUÇÃO DIGITAL PODEM SER TOMADOS COMO INTERFACES MEDIADORAS DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, POSSIBILITANDO O DESENVOLVIMENTO PESQUISA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, O QUE CONFIGURA UM MODELO HÍBRIDO E DISRUPTIVO DE ENSINO. PARA TAL, ATRAVÉS DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, PRIMEIRAMENTE, ABORDA-SE A IMPORTÂNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E, NA SEQUÊNCIA, DISCUTE-SE COMO OS NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PODEM SER UTILIZADOS PELOS DOCENTES NO PROCESSO DE INSERÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO UNIVERSO DA PESQUISA, CITANDO EXEMPLOS DE FERRAMENTAS GRATUITAS DISPONÍVEIS QUE PODEM ATENDER ESSA DEMANDA, O QUE VAI AO ENCONTRO DAS DISCUSSÕES SOBRE FORMAS HÍBRIDAS E DISRUPTIVAS DE ENSINO. |
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