A educação inclusiva do aluno surdo na educação infantil

• Autor(a) principal: SANTOS, Aline Barros Cavalcante dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/65628
• topic: Criança; Educação infantil; LIBRAS; Surdos

Inserir a LIBRAS na educação infantil pode ser uma tarefa de fácil execução, uma vez que a exigência da formação do professor (intérprete) ocorre, segundo a Lei 10.436/02 e o Decreto 5.626/05 em nível médio para atendimento a educação infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental. A educação infantil é a etapa da educação básica voltada para a construção da socialização da criança por meio das interações com seus pares e com o meio social educacional. Portanto, a presente pesquisa tem como metodologia a revisão de literatura, visa abordar teoricamente sobre a importância da LIBRAS na educação infantil para criança surda, de modo a facilitar a promoção da sua identidade enquanto sujeito de direitos. Dentro dessa concepção, surge o questionamento: Quais os desafios e possibilidades para a Educação Inclusiva dos alunos surdos na Educação Infantil? Tendo essa pesquisa o objetivo geral: Compreender a importância da LIBRAS para a construção de uma identidade bilíngue pela criança surda na educação infantil. E os objetivos específicos: Abordar teoricamente sobre a relação entre o desenvolvimento infantil e a importância da LIBRAS para a criança surda na educação infantil; Compreender a Libras como primeira língua da criança surda, desenvolvendo uma educação inclusiva proporcionando à criança surda, construir sua identidade surda e refletir sobre as possibilidades de melhorar as habilidades de atenção das crianças, discriminação visual e a memória espacial da criança surda, por meio de atividades lúdicas que favoreçam a criatividade e imaginação no espaço educacional infantil.