A não alfabetização nas séries iniciais

• Autor(a) principal: BORGES, Michelle de Jesus
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47709
• topic: Alfabetização; Analfabetismo funcional; Métodos

São cada vez crescentes as discussões em torno da não alfabetização dos alunos não apenas nas séries iniciai do Ensino fundamental, mas ela não tem ocorrido ao longo de toda vida escolar e fazendo com que muitos concluam a educação básica sem o domínio básico da leitura, da escrita, das operações básicas da Matemática, levando à existência dos analfabetos escolarizados. Diante disso, o objetivo geral deste estudo foi compreender a relação entre as concepções atuais de alfabetização nas séries iniciais do Ensino Fundamental e a quantidade de analfabetos estruturais existentes em nosso país. Foi adotado o método da revisão da literatura por meio da pesquisa bibliográfica em artigos científicos que estão nas bases de dados Scielo, Pepsi e Google Acadêmico, bem como em livros e revistas que falam da não alfabetização das séries iniciais, publicados na língua portuguesa e inglesa. Verificouse que há diferenças conceituais e procedimentais entre alfabetização e letramento; a BNCC concebe a alfabetização como o desenvolvimento da leitura, da escrita e da capacidade de resolver situações problemas a partir da vivencia da criança. Concluise que o pedagogo é de fundamental importância por ser o profissional responsável pela alfabetização das crianças e deve reconhecer que, mesmo estando associando a um processo de maturidade biológica, deve acontecer nos primeiros anos de vida escolar pois dele depende todo percurso acadêmico do estudante.