Educação inclusiva: a inclusão dos alunos com deficiência intelectual no ensino regular

• Autor(a) principal: AMORIM, Darly Cardoso Pessoa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55197
• topic: Aprendizagem; Deficiência intelectual; Desenvolvimento; Educação inclusiva; Ensino regular

Essa pesquisa justifica-se com a necessidade atual de compreender as barreiras que esses alunos com deficiência intelectual enfrentam para obter de uma aprendizagem de qualidade e significativa. Isso se tornou relevante, pois a escola deste o século XXI é pautada no paradigma inclusivo. A escola tem a função de formar cidadãos com habilidades e competências de forma que propiciem aos alunos caminhos para que eles aprendam cada vez mais e possibilitem aos mesmos desenvolver criticamente no meio social. Dessa forma a escola deve ser um espaço educacional democrático, com a participação de toda a equipe escolar e a comunidade. Baseia-se a inclusão de alunos com deficiência intelectual, na perspectiva de uma educação para todos, onde algumas adaptações com estratégia são necessárias para o aprendizado dessas crianças. Se necessário com propostas políticas pedagógicas inovadoras que estimule o respeito às diferenças individuais, além de assegurem oportunidades iguais aos alunos. Para tanto, o objetivo dessa pesquisa foi compreender teoricamente o processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual no ensino regular, além de, entender de forma sucinta, o conceito, abrangência, complexidade e especificidades, da deficiência intelectual, assim como as dificuldades que os professore enfrentam no processo de aprendizagem desses alunos e compreender as adaptações do currículo no processo de aprendizagem da criança com necessidade educacional especial. O presente trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisas bibliográficas, utilizando livros acadêmicos, sites confiáveis como portal Scielo, revistas científicas, com suporte teórico de autores como Mantoan (2003) e Sassaki (1997), que discutem a inclusão escolar, as Leis e Diretrizes também fizeram parte da pesquisa. Dessa forma essa pesquisa pretende contribuir para o processo de inclusão na escola regular consequentemente na sua inserção na sociedade, contribuindo no seu desenvolvimento.