O uso de oficinas pedagógicas sobre coleta e reciclagem de resíduos com estudantes em dificuldades de aprendizagem, nas séries iniciais de uma escola municipal – práxis sociocultural

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Eva Maria de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47134
• topic: Dificuldades de aprendizagem; Oficinas pedagógicas

Este trabalho se constitui como o relatório da pesquisa intitulada: “O uso das Oficinas pedagógicas sobre coleta de resíduos sólidos com estudantes em dificuldades de aprendizagem, em uma escola municipal – práxis sociocultural”, cujo objetivo geral foi analisar o uso das sete oficinas pedagógicas como recurso auxiliar no trabalho dos conteúdos sobre coleta de resíduos sólidos e reciclagem no ensino de ciências da natureza com os estudantes da escola municipal de tempo integral professora Iracema Maria Vicente, em Campo Grande - MS. os objetivos específicos foram: realizar oficinas pedagógicas com atividades de pesquisas na internet, em atividades presenciais e remotas, sobre as instituições de coleta e reciclagem de resíduos em funcionamento em Campo Grande - MS; averiguar as dificuldades nas atividades sobre coleta de resíduos sólidos e reciclagem, sugeridas durante as oficinas; identificar a construção dos conceitos científicos sobre coleta e reciclagem de resíduos sólidos, a partir da quinta e última oficina, que foi realizada em dezembro de 2021, discutida sob as ideias do processo de aprendizagem de Papert; e identificar na teoria Vygotskyana o pensamento que fundamenta as análises das práticas pedagógicas realizadas nas sete oficinas, e ainda, as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita das crianças participantes dessas oficinas. A pesquisa foi desenvolvida na metodologia de pesquisa qualitativa na abordagem sociocultural de Freitas (2002), na qual a observação da realidade produz mudanças a partir da reflexão dos problemas que se apresentam no meio observado e investigado. O referencial teórico para as análises dos dados coletados nas oficinas foi o pensamento sociointeracionistas de Vygotsky (2004) no que concerne à interação entre estudantes e professores, promovida pelo docente em uma situação de ensino e aprendizagem. Foram realizadas sete (7) oficinas, utilizando tecnologia digital e aplicando a Metodologia Ativa, modelo sala de aula invertida. Os resultados obtidos na pesquisa sistemática do uso das oficinas e suas respectivas análises mostraram que as crianças participantes dessas oficinas demonstraram desenvolvimento cognitivo e aprendizagem ao dominarem os conceitos de coleta de resíduos sólidos, e reciclagem, tanto na oralidade como na leitura e escrita, bem como, na atividade de pesquisar na internet sobre as instituições de coleta desses resíduos em Campo Grande – MS. Portanto, concluiu-se que aconteceu a aprendizagem dos estudos teóricos e práticos de reciclagem, realizando a Práxis sociocultural. Espera-se que essa pesquisa contribua para o meio acadêmico e científico, bem como para os profissionais da educação básica.