Inclusão no ensino fundamental: alfabetização para alunos com paralisia

• Autor(a) principal: CAMPOS, Valdelice Felício de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/41871
• topic: Alfabetização; Paralisia Cerebral; Metodologias; Práticas pedagógicas

Considerando que, as matriculas de alunos com paralisia cerebral (PC) tem aumentado cada vez mais o número, pois é direito da criança ser inserida na escola para desenvolver a aprendizagem nos Anos Iniciais no Ensino Fundamental, e alfabetizar tais alunos desse público – alvo tem causado angustia aos docentes, o presente trabalho foi realizado com o objetivo de estudar quais as contribuições que as variáveis metodologias – podem auxiliar no desenvolvimento no processo de alfabetização de forma significativa promovendo a aprendizagem, é de suma importância usar métodos que possam garantir ao aluno ter acesso aos recursos pedagógicos, sendo assim, ele poderá atingir os objetivos esperado nas atividades propostas pelo o professor e isso só é possível superando as barreiras que surgem no decorrer do processo acadêmico. Para alfabetizar alunos com paralisia cerebral (PC) anos iniciais do ensino fundamental, requer métodos específicos por serem alunos com dificuldades motoras e na fala devido as sequelas desenvolviam pela deficiência, uma vez que, segundo estudos científicos, as metodologias com recursos tecnológicos e adaptáveis tem obtido resultados promissores nesse processo. Para tanto, através de revisão bibliográfica fica claro que os métodos são norteadores do caminho a seguir para alcançar os objetivos de ensino – aprendizagem. É muito importante que o professor tenha conhecimento aprofundado das metodologias a serem usadas para melhor desenvolver esse processo de alfabetização, e de que forma elas podem auxiliar nas práticas pedagógica promovendo o desenvolvimento das habilidades, socialização e comunicação. Portanto o objetivo é, que o aluno com paralisia cerebral desenvolva as habilidades da leitura da escrita tanto quanto os demais alunos, mais, para tal desenvolvimento é necessário o docente munir-se de conhecimentos a partir das formações continuadas podendo capacitar-se para atuar com o público- alvo da inclusão tendo maior proficiência na interação e contribuindo para que seus direitos de aprendizagem sejam alcançados e, também para que haja uma sociedade mais justa e inclusiva.