Implicações Psíquicas da Plataformização do Trabalho no Exercício da Docência no Ensino Superior

• Autor(a) principal: LOPES, Igor Henrique Da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/59370
• topic: Uberização; Ensino; Flexibilização do Trabalho

A plataformização do trabalho intensificada na última década, visa transformar o vínculo laboral em intermitência, retirando das mãos dos empregadores a responsabilização por férias, abono salarial, planos de saúde, tornando o trabalhador um empreendedor, um chefe de si. A prática docente não se vê fora da padronização e uberização, modelos produtivos que precarizam a garantia de direitos da classe trabalhadora. Este estudo destaca que o modelo de avaliação e proficiência do professor no modelo uberizado, segue a lógica de ranqueamento por algoritmos, tornando a vigilância e repressão uma ferramenta nas mãos do empregador, para ser utilizada das mais diversas formas. O modelo de scores por corridas, inserido inicialmente pela empresa Uber, 99, Cabify entre outras, fomenta o clima de competição tão valorizado pelo capitalismo, porém sua face mais perversa está na difusão de que, o maior adversário do trabalhador é ele mesmo, criando assim jornadas de trabalho extenuantes, como forma de lutar contra si mesmo, em uma lógica panóptica. O professor não se reconhece em sua produção educacional, inviabilizando sua identificação com o papel social do trabalho docente, gerando um constante mal-estar, ligado a uma função que serve somente a produção do capital. Através da revisão bibliográfica torna-se possível registrar a produção atual no contexto proposto e notabilizar os impactos da uberização e plataformização na práxis de docentes do ensino superior.