Um estudo sobre práticas compartilhadas na área de ciências da natureza com docentes da educação infantil de uma escola integral da rede municipal de ensino de Campo Grande - MS

• Autor(a) principal: DUTRA, Crys Michelly Vieira de Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47263
• topic: Área de ciências da natureza; Educação infantil

Acreditando na importância de se levantar questões a respeito da área de Ciências da Natureza desde a Educação Infantil e a necessidade de muitas reflexões sobre suas práticas nessa etapa de ensino. Este trabalho de pesquisa teve como foco investigar as práticas docentes compartilhadas entre as professoras pedagogas e professora bióloga que atuam na área de Ciências da Natureza na Educação Infantil de uma escola integral do Município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Nesse sentido, o estudo se propôs a uma discussão, a partir dos documentos normativos para Educação Infantil, como se apresenta o ensino na área de Ciências da Natureza nessa etapa de ensino, com crianças de quatro e cinco anos. Referindo-se às Ciências da Natureza nos dias atuais, o estudo investigou como se dá essa prática compartilhada, a partir do depoimento de professores da Educação Infantil. A Escola Municipal Professora Iracema Maria Vicente tem vivenciado uma prática de trabalho conjunto na área de Ciências da Natureza onde os alunos da Educação Infantil realizam uma aula semanalmente em conjunto, sendo planejada e desenvolvida pela professora bióloga e a professora pedagoga. A investigação abordará uma análise fundamentada na Teoria Histórico-Cultural e a estratégia metodológica de pesquisa de abordagem qualitativa utilizou para a coleta de dados o roteiro temático, inspirado na técnica do Grupo Focal, com o objetivo de captar conceitos, atitudes, experiências e sentimentos trocados pelos participantes envolvidos no estudo. A coleta de dados aconteceu no período pandêmico da COVID-19 e as entrevistas aconteceram de forma on-line. A investigação aponta uma contribuição da prática compartilhada entre os professores pedagogos e professora bióloga para apropriação de saberes na área de Ciências da Natureza na etapa da Educação Infantil, evidenciado na análise de dados como um trabalho conjunto positivo e com boas explorações na área de Ciências da Natureza com crianças de quatro e cinco anos.