Educação inclusiva: a adaptação curricular do aluno com Síndrome de Down no Ensino Fundamental I

• Autor(a) principal: AMARAL, Helena Carvalho
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/39674
• topic: Adaptação curricular; Educação Inclusiva; Ensino Fundamental I; Síndrome de Down; Potencialidades

A problemática do estudo se dá no sentido de compreender, de que forma o professor do Ensino Fundamental I pode influenciar na adaptação curricular do aluno com Síndrome de Down, de forma que esse indivíduo tenha as suas necessidades básicas contempladas. Objetiva, portanto, discutir os meios legais de adaptação curricular no ensino-aprendizagem dos alunos com Síndrome de Down de forma que sejam contempladas suas necessidades fundamentais necessárias para o seu desenvolvimento pessoal para o convívio social; compreender as principais características e limitações do indivíduo com Síndrome de Down no contexto educacional e social; apontar, dentro dos documentos legais voltados para a educação, quais são as possíveis adaptações curriculares que podem ser feitas para atender as necessidades dos alunos com Síndrome de Down; descrever medidas interventivas aplicáveis e adaptadas aos alunos com Síndrome de Down para um trabalho pedagógico docente mais eficaz.Com base no tema, buscou-se compreender aspectos da inclusão do estudante com Síndrome de Down, no contexto escolar, a partir da percepção de professores, para que o ensino seja voltado para as reais necessidades enfrentadas por esses alunos e não somente na transmissão de conteúdos que não farão sentindo para eles neste primeiro momento. Ao observar que algumas características típicas de indivíduos com Síndrome de Down estão relacionadasao desenvolvimento motor e cognitivo mais lento, deficiência intelectual, além de alterações na linguagem, motricidade e interação, o professor precisa conhecer e trabalhar com estratégias e procedimentos eficazes para diminuir o impacto dessas deficiências em seu dia a dia. O trabalho com a família também é de suma importância na educação da pessoa com Síndrome de Down, uma vez que a interação positiva entre pais e filhos promove efeitos relevantes para o progresso das áreas cognitivas, linguísticas e sócio emocionais da criança.Para os estudantes, com Síndrome de Down, é preciso desenvolver práticas adaptativas e estratégias de ensino que contemplem suas especificidades, respeitem seus ritmos de aprendizagem e estimulem suas potencialidades para que respondam às necessidades educacionais de aprendizagem.