RECURSOS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO: ESTUDO DE CASO DE UM MESTRADO BLENDED EM PORTUGAL

• Autor(a) principal: MATTAR NETO, JOÃO AUGUSTO
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: RAMOS, DANIELA KARINE, LOUREIRO, ANA CRISTINA DE CASTRO
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34625
• topic: Blend learning; Pós-graduação; Educação a distância

ESTE ARTIGO INVESTIGA O BLENDED LEARNING EM UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. É UM ESTUDO DE CASO EXPLORATÓRIO. SEU OBJETIVO É DESCREVER A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DE UM MESTRADO BLENDED OFERECIDO EM PORTUGAL E ANALISAR SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS. A METODOLOGIA EMPREGA MÉTODOS DE ANÁLISE QUALITATIVOS E QUANTITATIVOS, UTILIZANDO-SE DA CODIFICAÇÃO E CATEGORIZAÇÃO A PARTIR DAS ORIENTAÇÕES DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. UTILIZA COMO INSTRUMENTOS PARA COLETA DE DADOS: ANÁLISE DOCUMENTAL, OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E UM QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS ABERTAS E FECHADAS. OS RESULTADOS MOSTRAM UMA CONTRADIÇÃO ENTRE A FLEXIBILIDADE DE TEMPO PARA O ESTUDO QUE O BLENDED LEARNING POSSIBILITA E UMA DEMANDA POR MAIS ENCONTROS PRESENCIAIS POR PARTE DOS ALUNOS. O ARTIGO CONCLUI QUE HÁ UM DESAFIO NO EQUILÍBRIO PROPOSTO NO BLENDED LEARNING ENTRE O ESTUDO A DISTÂNCIA E PRESENCIAL.