A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista na educação infantil no ensino regular

• Autor(a) principal: SOUZA, Taina Wendy Santos de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/57770
• topic: Inclusão; Alunos; Transtorno do espectro autista; Escolas regulares

As escolas regulares contam cada vez com alunos com TEA, portanto para valer os direitos destes alunos é necessário que sejam direcionadas práticas pedagógicas lúdicas aplicadas por professores especializado em ambientes preparados para tal situação. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo refletir teoricamente sobre práticas pedagógicas e o papel do professor, visando a inclusão das crianças portadoras do TEA na Educação Infantil na escola regular. Para tanto, definiu-se como metodologia a pesquisa bibliográfica baseada em autores da área da educação e da educação inclusiva, além de teses, monografias, artigos e periódicos de cunho acadêmico publicados em sites de internet, permitindo esta abordar assuntos relacionados ao contexto da educação inclusiva no Brasil e os direitos legais das crianças com TEA, o comportamento das crianças com o referido transtorno e o papel do professor na inclusão de alunos com TEA na educação infantil. Contudo, foi possível considerar que a educação inclusiva enfrenta grandes desafios para receber os alunos com TEA. Sendo assim não se pode atribuir apenas aos professores a responsabilidade de receber estes alunos já na sala de aula do ensino regular na educação infantil, é necessário a junção da família, do Estado e da sociedade em geral para que juntos possam encontrar soluções plausíveis visando a formação de cidadãos críticos e criativos capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.