A neuropsicológica e os transtornos específicos de aprendizagem

• Autor(a) principal: BARCELOS, Thamiris Eduarda Presotti
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55231
• topic: Transtornos específicos de aprendizagem; Dislexia; Disgrafia; Discalculia; Dificuldade; Neuropsicologia

Quando dificuldades de uma criança são de origem neurológica denomina-se de transtornos específicas de aprendizagem encontradas principalmente nos primeiros anos de vida escolar. Tais distúrbios atribuídos pela presença de disfunção neurológica que por sua vez não são as causas primárias, como falta de educação ou deficiência intelectual. Isso difere das dificuldades de aprendizagem, que se referem a um sintoma, que pode ser de origem cultural, cognitiva ou até mesmo emocional. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo dissertar a importância da avaliação neuropsicológica em transtornos específicos de aprendizagem e suas definições dos quatro atributos escolares afetados na leitura (dislexia), nos erros de escrita (disgrafia) e na matemática (discalculia). Como proposta de trabalho optou-se pelo levantamento de informações de artigos, teses e monografias apresentadas por outros autores, tendo em vistas textos escolhidos a partir de pesquisas feitas nos sites Scielo e Google acadêmico. Desta forma, a avaliação neuropsicológica visa verificar um diagnóstico mais claro e descritivo, auxiliando no planejamento de intervenções eficazes no conhecimento cognitivo prejudicado, diante de problemas de diversas causas, que podem ser genéticas, hereditárias ou sociais, físicas, pedagógicas ou de um trauma ocorrido.