MAPA DE RISCO PEDAGÓGICO: ACOMPANHAMENTO REAL E SISTEMATIZADO DA APRENDIZAGEM DOS DISCENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

• Autor(a) principal: SILVA, ELIZANE ANDRADE DA
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35213
• topic: AVALIAÇÃO; ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM; ENSINO SUPERIOR; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; AUTONOMIA DISCENTE; EVASÃO

NA ERA DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO, E, ESPECIALMENTE COM O CRESCIMENTO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NO BRASIL, A AVALIAÇÃO E O ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM TORNA-SE ALGO DESAFIADOR PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, EM VIRTUDE DE OS DISCENTES NÃO ESTAREM PRESENTE FISICAMENTE, TODOS OS DIAS EM SALA DE AULA. COMPREENDENDO QUE, O PROCESSO DE ACOMPANHAMENTO E DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DEVE SER ALGO CONTÍNUO, SISTEMÁTICO E EFETIVO, E TER COMO PRINCÍPIO O ESTÍMULO AO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DOS DISCENTES, ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE AOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, O ACOMPANHAMENTO E O ESTÍMULO A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES TORNA-SE ALGO IMPRESCINDÍVEL PARA EVITAR UMA POSSÍVEL EVASÃO/DESISTÊNCIA PELO FATO DE O ALUNO NÃO CONSEGUIR APRENDER DE FORMA SIGNIFICATIVA. DESTA FORMA, O DESENVOLVIMENTO DE UM MAPA DE RISCO PEDAGÓGICO, CONTENDO OS DADOS REAIS E SISTEMATIZADOS FORAM FUNDAMENTAIS PARA A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS DISCENTES, O QUAL POSSIBILITOU A MELHORIA E A QUALIDADE DO ENSINO OFERTADO, POIS, FOI POSSÍVEL A ATUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS EM VÁRIAS DISCIPLINAS E EM VÁRIOS CURSOS, MELHORIA DA METODOLOGIA DE ENSINO E O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DOS ALUNOS E REDUÇÃO NOS ÍNDICES DE EVASÃO.