ANÁLISE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE FUNÇÕES LINEARES AFINS EM UM AMBIENTE DE GEOMETRIA DINÂMICA.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: OLIVEIRA, CARLOS ALEX MARTINS
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31952
Resumo: O objetivo do estudo é investigar o processo de ensino e aprendizagem do objeto matemático função linear afim. A fundamentação teórica será dada pela Teoria dos Registros de Representações Semióticas introduzida e desenvolvida por Raymond Duval. Para a construção e condução do experimento de ensino será adotada a metodologia intitulada Engenharia Didática em conformidade com Michèle Artigue. Buscou-se elaborar uma sequência de atividades relativas ao tema, explorando as diferentes representações das funções lineares afins e realizou-se um experimento em uma Instituição de ensino de Fortaleza (CE), com um grupo de alunos do 3° ano do ensino médio. Os estudantes deverão trabalhar em um espaço de papel e lápis, em um ambiente de geometria dinâmica, e suas produções serão analisadas. Pretendeu-se, assim, mencionar como a articulação de registros de representações semióticas num ambiente de geometria dinâmica pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem do tema Funções Lineares Afins.
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