INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Autor(a) principal: DIAS, CILIASTRA FERNANDA SOARES
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35746
• topic: Inclusão; Autismo

Este artigo teve como objetivo identificar os principais desafios e perspectivas no processo de inclusão escolar de deficientes no ensino infantil, pontuar as dificuldades e avanços relacionados ao processo de inclusão, além de do autista e discutir sobre a emergência do trabalho integral entre a educação e a saúde, para atender o autista no ensino regular. A inclusão escolar vai muito além da questão da inserção do aluno com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino. Trata-se de um processo que exige o questionamento e revisão de posturas e práticas que há muito tempo vinham sendo desenvolvidas no ambiente escolar. O intuito da realização desta pesquisa foi mostrar que hoje, embora tenha sido aprovada a lei nº, 12.764/12, que assegure, os direitos dos autistas, as escolas e a sociedade estão longe de serem inclusivas. Infelizmente, embora hoje as crianças com TEA (transtorno do espectro autista) e suas famílias contem com o apoio desta legal e documento, a realidade encontrada nas escolas é outra. Então acredita-se que este trabalho irá contribuir para que as escolas e profissionais da educação compreenda que a inclusão do autista na rede regular de ensino, não consiste somente na permanência física desses alunos na escola. Deve-se verificar se realmente há inclusão da criança e que a aprendizagem esteja contida neste processo, pois não é somente permitido a presença da criança lá na sala de aula, é importante a integração da equipe escolar com a família para que ocorra de fato inclusão e aprendizagem.