O desenvolvimento de um olhar inclusivo na psicologia escolar com crianças autistas: uma revisão bibliográfica

• Autor(a) principal: QUADROS, Laura Gonçalves de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67090
• topic: Psicologia escolar; Inclusão escolar; Autismo e capacitismo

A psicologia se consolidou no Brasil através da educação e ao se descolar do olhar clínico, assumindo um compromisso com a educação inclusiva e a luta dos movimentos sociais, contra toda forma de segregação e discriminação. Através do aumento na demanda escolar, as Leis, Decretos, Normas e Resoluções que versam sobre a Educação em si, passaram a enxergar o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), uma pessoa com deficiência para fins legais. A fim de compreender quais as dificuldades enfrentadas pela psicologia escolar, frente ao processo de inclusão de alunos com TEA, foi desenvolvido com base na revisão bibliográfica, descritiva e qualitativa o presente estudo, reiterando a presença deste profissional nas escolas, para que, assim, pautado em práticas inclusivas, o psicólogo possa desconstruir mitos e estereótipos em relação às intervenções, além de favorecer para o desenvolvimento de novas habilidades. Ao mesmo tempo, conclui-se que há pouca produção na área da psicologia escolar, dessa forma, faz-se necessário que mais pesquisadores se proponham a conhecer de maneira profunda e prática, a atuação do psicólogo no campo da educação, visando assegurar os direitos da pessoa com deficiência em se desenvolver, permanecer e aprender.