Ludicidade e alfabetização no ensino fundamental I

• Autor(a) principal: CRUZ, Milena Cristina Souza Inácio da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55825
• topic: Ludicidade; Jogos; Brincadeiras; Mediação docente

Este estudo abordou sobre a importância do lúdico no processo de alfabetização das séries iniciais cujo objetivo é mostrar que o brincar é imprescindível no cotidiano das crianças, demonstrando a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil para o processo de ensino aprendizagem, como um método prático para o desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo, e social da criança. Nesta feita, para a realização desta pesquisa buscou-se compreender como o professor poderá contribuir de forma lúdica na proposta pedagógica para as séries iniciais. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi uma revisão bibliográfica qualitativa, onde todos os conteúdos trabalhados foram consultados e pesquisados em diversos recursos com base em autores buscaram tratar sobre o assunto. É fundamental compreender a importância da utilização de métodos lúdicos que contribuam para o momento da alfabetização nas séries iniciais e a importância do professor nesse processo, conhecendo os conceitos de ludicidade e sua importância nas fases de desenvolvimento, refletindo que jogos e brincadeiras são ferramentas didáticas propulsoras no processo de alfabetização e destacando o papel do professor como parte importante do processo de ensino-aprendizagem, inclusive com a utilização de métodos atrativos como jogos e brincadeiras sendo primordial para o sucesso do aprendizado do aluno podendo também ser utilizado em casa com auxílio dos seus familiares. Sendo assim, é importante saber identificar o melhor método de ensino para se trabalhar a alfabetização de maneira lúdica, evolutiva e eficaz, afinal, aprender a ler e escrever não precisa ser uma experiência negativa, fazendo com que o educando adquira traumas futuros em sua vida escolar.