Desmistificando a Educação a Distância

• Autor(a) principal: CASTANHEIRA, Nelson Pereira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: TESSARO, Neliva Terezinha, ANDRADE, Alexandre Francisco de, EBERSPACHER, Aline Mara Gumz, BRASIL, Caroline Vieira de Macedo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/53343
• topic: Desmistificando a EAD; Resistência à EAD; Criatividade na EAD; Gamificação na EAD

Durante um ano atípico, assolado por uma pandemia mundial, setores que jamais haviam utilizado a Educação a Distância passaram a ter essa modalidade como única alternativa seja para o treinamento organizacional, seja para a Educação Básica ou para a Educação Superior, até então total ou parcialmente presenciais. Uma pesquisa foi realizada entre docentes e discentes de graduação presencial que migraram abruptamente para a Educação a Distância, alguns sem conhecimento prévio quanto ao uso de tecnologias. Foi identificada resistência à Educação a Distância tanto entre docentes quanto entre discentes, bem como foi identificado que a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação não eram do conhecimento de todos. A criatividade e o uso de metodologias ativas de aprendizagem se mostraram como fundamentais para o sucesso dos professores e para que os alunos tivessem êxito nos seus estudos. A utilização de laboratórios virtuais, em alguns cursos, agregou valor aos conteúdos ensinados, em substituição aos laboratórios existentes para as aulas presenciais na instituição de ensino. A gamificação, além de aumentar o engajamento e a motivação, promove o trabalho em equipe e ajuda na retenção do conhecimento. O professor precisa se preparar tanto no aspecto técnico quanto no aspecto comportamental para o desafio das atividades a distância.