Avaliação da motricidade, linguagem, socialização, autonomia, autocuidado e cognição de uma criança de oito anos: um relato de experiência de estágio durante a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: PINTO, John Lucas Medeiros
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Liviane Casemiro, SOBRINHO, FERNANDES, Rebecca Sant’ Ana Meriguete, ANDRADE, Thays Garcia de, MOURA, Deyse Salatiel de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47502
• topic: Desenvolvimento infantil; Linguagem; Socialização; Cognição; Autonomia

Esse artigo visa relatar as discussões e contribuições da psicologia acerca da avaliação dos marcos e estágios de desenvolvimento infantil de uma criança de oito anos de idade em um município no estado do Espírito Santo, em atividade de estágio básico IV do curso de Psicologia durante a pandemia da Covid-19. O trabalho realizado teve como objetivo a avaliação da motricidade, linguagem, autonomia, autocuidados, socialização e cognição de uma criança de oito anos de idade a fim de que possam ser realizadas, posteriormente, as devidas intervenções mediante a demanda apresentada durante essa investigação. Nesse processo participaram de forma colaborativa a mãe e responsável pela criança, nomeadas pelas iniciais I. e M., respectivamente. Todo o processo ocorreu em encontros virtuais com a responsável pela criança em questão, que participou conosco de todas as etapas da avaliação da criança de modo colaborativo, mediando todas as etapas de atividades de observação propostas pelos alunos de psicologia. . Os instrumentos escolhidos foram: a entrevista de anamnese e as gravações em vídeo da criança realizando as todas as tarefas contruidas a partir do Inventário Portage Operacinalizado para cada uma das dimensões avaliadas. Os procedimentos foram realizados em encontros virtuais semanais, durante seis semanas, tendo cada um deles de quarenta a sessenta minutos de duração, com a presença da mãe da criança. Durante cada encontro a mãe recebia orientações acerca das atividades que deveriam ser realizadas com a criança e como essa atividade deveria ser registrada. Posteriormente os vídeos eram avaliados, junto aos relatos da mãe acerca das condições de realização das atividades. Todas as propostas tiveram a finalidade de observar e compreender se a criança investigada se encontra dentro dos marcos do desenvolvimento considerados adequados para sua idade. Ao fim do processo avaliativo foi realizada uma reunião de devolutiva, acerca do desempenho da criança e seu atual estado do desenvolvimento. Notou-se que M não apresenta barreiras no âmbito da cognição, possui um ótimo senso de autoeficácia, pois é capaz e tem consciência disso. Não apresenta nenhum atraso na motricidade, linguagem ou socialização. No que tange às dimensões de autonomia e autocuidado, apesar de não apresentar dificuldades acentuadas, foram identificados pontos de atenção, no que diz respeito à capacidade de organização e cuprimento de atividades de vida diária (AVD). Em detrimento disso foi realizada, durante a devolutiva, um processo psicoeducativo acerca dos potenciais a serem desenvolvidos e orientações de como a mãe poderia auxiliar a criança a desenvolver os repertórios envolvidos em suas dificuldades.