O autista no ensino regular:

• Autor(a) principal: MENDES, Michele Rodrigues Camilo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67712
• topic: Espectro autista; Inclusão; Ensino regular

O objetivo deste estudo é conhecer os aspectos históricos e as características do Distúrbio do Desenvolvimento do Espectro Autista, a escalada das leis de inclusão, e a até recente lei que incluiu o autismo como deficiência garantindo direitos e proteção do estado, além de demonstrar a necessidade e a viabilidade de inclusão da pessoa com transtorno autista na escola regular, a exigência e a possibilidade da mudança de postura dos profissionais de educação na organização do trabalho pedagógico em razão das especificidades dos alunos, objetivando a independência e autonomia dos mesmos. Embora o processo de inclusão dos alunos com transtorno do espectro autista, ou outros distúrbios de desenvolvimento, em classes comuns de ensino regular não se constitua em uma tarefa fácil, torna-se cada vez mais importante e urgente avançar na construção de uma prática pedagógica que contemple as especificidades desse público. Dada a importância deste tema, o presente estudo objetivou reconhercer o caminho percorrido ate aqui, o relato das atrocidades cometidas como a eliminação de elementos “diferentes”, às dificuldades posteriores e até a culpabilização dos pais e do ambiente familiar como responsáveis pelos problemas dos filhos autistas, contemporanizando com, o acordar da sociedade e seus legisladores ao reconhecer que a humanidade é constituida pela diversidade.