Memórias do ceja: representações da cultura escolar em dois centros de educação de jovens e adultos em Mato Grosso (2008-2016)
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/38652 |
Resumo: | Esta pesquisa tem como foco de investigação as memórias do CEJA e as representações da cultura escolar em dois Centros de Educação de Jovens e adultos em Mato Grosso entre os anos de 2008 e 2016. Tendo como objetivo compreender o processo histórico de criação da proposta para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, através de representações da cultura escolar de duas instituições: Antônio Casagrande em Tangará da Serra e Professora Almira de Amorim Silva em Cuiabá, na memória de estudantes e professores que vivenciaram essa dinâmica de ensino entre 2008 e 2016. Tendo as seguintes indagações: Por que esta proposta de ensino foi extinta? Quais são as representações da cultura escolar presentes nas memórias de estudantes e professores das referidas unidades? Para responder às problematizações e alcançar os objetivos propostos, a análise desta pesquisa teve abordagem teórica fundamentada na memória coletiva de Halbwachs (2006). E no entendimento que ela é segundo Bosi (2003), um trabalho sobre o tempo elaborado a partir das experiências do indivíduo registradas pelas culturas existentes na sociedade. Aplicou-se entrevistas narrativas com seis professores e quatro estudantes colaboradores como opção metodológica por esta proporcionar o registro de lembranças que possam auxiliar na interpretação do passado. Utilizou-se também fontes documentais localizadas nos sites da Secretaria de Estado de Educação - SEDUC/MT e Superintendência da Imprensa Oficial do Estado de Mato Grosso - IOMAT, bem como nas unidades de ensino pesquisadas e acervo de particulares. A pertinência de tal metodologia foi inserida como forma de organizar parte das ações realizadas, destacando-se como produções sociais, que a aceleração do tempo, podem nos fazer esquecer ou desconsiderar o passado, sendo necessário alicerçar as reminiscências no que tange à coletividade. Considerando que os registros impressos são dados iniciais para retratar a existência de relembranças (currículo, planejamento coletivo e práticas pedagógicas) e as entrevistas dos participantes sendo interpretações deste espaço de memórias da cultura escolar. Os resultados mostram que a proposta de ensino analisada possui vários apontamentos escritos, fatos históricos destacados pelas literaturas científicas que materializam a luta dos movimentos sociais pelo direito à educação das pessoas jovens e adultas e um conjunto diverso de processos e práticas formais e informais, registros que fazem parte do processo de implantação desta modalidade, principalmente, no que se refere ao currículo. A matriz foi organizada pedagogicamente em três áreas de conhecimento: Humanas, Linguagens e Ciência da Natureza/Matemática para serem estudadas trimestralmente em um ano civil. E a importância da coordenação de área que acompanha o planejamento coletivo, juntamente com o pedagógico que orientava as questões específicas de cada grupo. Práticas pedagógicas como oficinas, plantões e aulas culturais, registradas nos documentos da SEDUC e nas fotografias, demonstram as diferentes representações nas narrativas de memória dos professores e estudantes, os quais identificaram no CEJA uma proposta diferente e acolhedora os estudantes. |
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Para responder às problematizações e alcançar os objetivos propostos, a análise desta pesquisa teve abordagem teórica fundamentada na memória coletiva de Halbwachs (2006). E no entendimento que ela é segundo Bosi (2003), um trabalho sobre o tempo elaborado a partir das experiências do indivíduo registradas pelas culturas existentes na sociedade. Aplicou-se entrevistas narrativas com seis professores e quatro estudantes colaboradores como opção metodológica por esta proporcionar o registro de lembranças que possam auxiliar na interpretação do passado. Utilizou-se também fontes documentais localizadas nos sites da Secretaria de Estado de Educação - SEDUC/MT e Superintendência da Imprensa Oficial do Estado de Mato Grosso - IOMAT, bem como nas unidades de ensino pesquisadas e acervo de particulares. 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Práticas pedagógicas como oficinas, plantões e aulas culturais, registradas nos documentos da SEDUC e nas fotografias, demonstram as diferentes representações nas narrativas de memória dos professores e estudantes, os quais identificaram no CEJA uma proposta diferente e acolhedora os estudantes.CEJACultura EscolarMemórias do ceja: representações da cultura escolar em dois centros de educação de jovens e adultos em Mato Grosso (2008-2016)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPrograma de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensinoporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALDISSERTAÇÃO SAMYA KARLA COMPLETA.pdfDISSERTAÇÃO SAMYA KARLA COMPLETA.pdfapplication/pdf2500610https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/38652/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20SAMYA%20KARLA%20COMPLETA.pdf1bfbeb5889e449c1be261113c482b91fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/38652/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/386522022-03-29 16:07:17.042oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2022-03-29T19:07:17falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2022-03-29T19:07:17Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false |
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