The use of life history to understand management learning processes
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2011 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | RAM. Revista de Administração Mackenzie |
Texto Completo: | https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/article/view/1734 |
Resumo: | This theoretical essay main objective is to present and discuss the possibilities of using the life history method to study management learning process. Since the distinctive character of this methodological approach is the personal, historical, social, institutional and / or political narrative contextualization, aiming to uncover the forces that shape, distort and change lived experiences (HATCH; WISNIEWSKI, 1995; BERTAUX, 1980) the paper examines the potential for using this research strategy to explore the understanding of the complex and dynamic process of management learning. It is presented, in illustrative purposes, the synthesis of the life history of a manager, the analysis of learning processes identified from his narratives and procedures for the systematic analysis of the learning process of managers using this research approach. The study suggests that the use of the life history method in research of management learning processes, besides allowing the deepening of the theme, can contribute to human valorization, revealing understandings of collective phenomena from the standpoint of these professionals' narratives of personal experiences. The systematization of knowledge about this research method, scarce in literature in the Administration area, and the exploration of application possibilities in this field can contribute to the development of future studies involving other issues. One of the limitations associated with the use of the method is the time it requires to make a series of interviews with each professional (ATKINSON, 2002), which also hinders the professionals' acceptance to participate in the research, especially in the case of managers, who normally have little time available due to their accumulation of responsibilities in organizations. |
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The use of life history to understand management learning processesEl uso de historias de vida para entender procesos de aprendizaje de directivosO uso da história de vida para compreender processos de aprendizagem gerencialResearch approachMethodological proceduresLife historyManagement learningLearning processes.Enfoque de investigaciónProcedimientos metodológicosHistorias de vidaAprendizaje de directivosProcesos de aprendizaje.Abordagem de pesquisaProcedimentos metodológicosHistória de vidaAprendizagem gerencialProcessos de aprendizagem.This theoretical essay main objective is to present and discuss the possibilities of using the life history method to study management learning process. Since the distinctive character of this methodological approach is the personal, historical, social, institutional and / or political narrative contextualization, aiming to uncover the forces that shape, distort and change lived experiences (HATCH; WISNIEWSKI, 1995; BERTAUX, 1980) the paper examines the potential for using this research strategy to explore the understanding of the complex and dynamic process of management learning. It is presented, in illustrative purposes, the synthesis of the life history of a manager, the analysis of learning processes identified from his narratives and procedures for the systematic analysis of the learning process of managers using this research approach. The study suggests that the use of the life history method in research of management learning processes, besides allowing the deepening of the theme, can contribute to human valorization, revealing understandings of collective phenomena from the standpoint of these professionals' narratives of personal experiences. The systematization of knowledge about this research method, scarce in literature in the Administration area, and the exploration of application possibilities in this field can contribute to the development of future studies involving other issues. One of the limitations associated with the use of the method is the time it requires to make a series of interviews with each professional (ATKINSON, 2002), which also hinders the professionals' acceptance to participate in the research, especially in the case of managers, who normally have little time available due to their accumulation of responsibilities in organizations.Este estudio teórico tiene como principal objetivo presentar y discutir las posibilidades de utilizar el método historias de vida en estudios de procesos de aprendizaje de directivos. Teniendo en cuenta que el carácter distintivo de este enfoque metodológico es la contextualización personal, histórica, social, institucional y/o política de narrativas, que buscan dar a conocer estas fuerzas que dan forma, distorsionan y cambian experiencias (HATCH; WISNIEWSKI, 1995; BERTAUX, 1980), se examina la posibilidad de utilizar esta estrategia de investigación para explorar la comprensión del proceso complejo y dinámico de aprendizaje de directivos. Se presenta, en una ilustración, la síntesis de la historia de vida de un gerente, el análisis de los procesos de aprendizaje identificados en sus informes y los procedimientos adoptados para el análisis sistemático de los procesos de aprendizaje de un grupo de gerentes encuestados, utilizando este enfoque de investigación. El trabajo sugiere que el uso del método historias de vida en el estudio de procesos de aprendizaje de directivos, además de facilitar la profundización del tema, puede contribuir a un rescate de la valoración humana, revelando la comprensión de los fenómenos colectivos a partir de los informes personales de experiencias. La sistematización de los conocimientos acerca de este método de investigación, escasos en la literatura en el ámbito de la Administración, y la exploración de posibilidades de aplicación de esta teoría en este campo teórico puede contribuir a la realización de futuros estudios que consideren otros temas. Una de las limitaciones asociadas con el uso del método es el tiempo que requiere hacer una serie de entrevistas con cada profesional (ATKINSON, 2002), que también dificulta la aceptación de los profesionales de participar en la investigación, especialmente para los gerentes que normalmente tienen poco tiempo disponible debido a su acumulación de responsabilidades en las organizaciones.O presente ensaio teórico tem como principal objetivo apresentar e discutir as possibilidades do uso do método de história de vida, em estudos dos processos de aprendizagem gerencial. O caráter distintivo desta abordagem metodológica é o de contextualização pessoal, histórica, social, institucional e/ou política de narrativas. Buscando descortinar estas forças que moldam, distorcem e alteram experiências vividas (HATCH; WISNIEWSKI, 1995; BERTAUX, 1980), examina-se o potencial de utilização desta estratégia de pesquisa para explorar a compreensão do processo complexo e dinâmico da aprendizagem gerencial. Apresentam-se, em caráter ilustrativo, a síntese da história de vida de um gestor e a análise de processos de aprendizagem identificados em seus relatos. Evidenciam-se também os procedimentos adotados para a sistematização das análises dos processos de aprendizagem de um grupo de gestores pesquisados, utilizando esta abordagem de pesquisa. O estudo sugere que o uso do método de história de vida, na investigação de processos de aprendizagem gerencial, além de possibilitar o aprofundamento do tema, pode contribuir para o resgate da valorização humana, desvendando entendimentos de fenômenos coletivos a partir de relatos de vivências e experiências pessoais. A sistematização de conhecimentos sobre esse método de pesquisa, escassos em termos de literatura aplicada à área da Administração, e a exploração de possibilidades de aplicação neste campo teórico podem contribuir para a realização de futuros estudos, envolvendo outras temáticas. Uma das limitações associadas ao uso do método é o tempo que requer a realização de uma série de entrevistas com cada profissional (ATKINSON, 2002). Isto dificulta também a concordância em participar da pesquisa, sobretudo no caso de gestores que, normalmente, possuem poucos horários disponíveis devido ao acúmulo de responsabilidades que assumem nas organizações. Editora Mackenzie2011-05-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesHistória de Vidaapplication/pdfhttps://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/article/view/1734Revista de Administração Mackenzie; Vol. 12 No. 4 (2011)Revista de Administração Mackenzie; Vol. 12 Núm. 4 (2011)Revista de Administração Mackenzie (Mackenzie Management Review); v. 12 n. 4 (2011)1678-69711518-6776reponame:RAM. Revista de Administração Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEporhttps://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/article/view/1734/2896Copyright (c) 2015 Revista de Administração Mackenzieinfo:eu-repo/semantics/openAccessCloss, Lisiane QuadradoAntonello, Claudia Simone2011-08-31T15:29:53Zoai:ojs.editorarevistas.mackenzie.br:article/1734Revistahttps://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/PUBhttps://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/oairevista.adm@mackenzie.br1678-69711518-6776opendoar:2024-04-19T17:00:39.331970RAM. Revista de Administração Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)false |
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