Deficiência intelectual e escolarização: uma análise das produções científicas

• Autor(a) principal: Barbosa, Marily Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Duarte, Lourdes Nascimento
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/2925
• topic: Educação Especial; Educação Especial; Deficiência intelectual; Escolarização.

O presente estudo tem por objetivo desvelar os conhecimentos sobre deficiência intelectual e escolarização produzidos em dissertações e teses, focando o processo de construção do conhecimento constituintes da história. A metodologia utilizada foi revisão sistemática e a coleta de dados ocorreu na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), por meio dos descritores: “deficiência intelectual”, “deficiência mental”, “Psicologia Histórico Cultural”; “Psicologia Sócio histórica”, “educação”, “educação especial”, “escola”, “escolarização” e “inclusão”, sendo estes, permutados em expressões de dois a três termos. Os resultados apontaram para 103 produções acadêmicas, cujos principais achados foram: (a) elevado número de pesquisas qualitativas e (b) envolvendo professores que atuam nas salas de aula comuns de escolas públicas regulares. Os pesquisadores, nessas produções, focaram no processo de escolarização e apontaram a possibilidade de inclusão escolar e de aprendizagem por estudantes com DI. Nesse sentido, o levantamento das produções acerca da escolarização de estudantes com DI oportunizou a obtenção das principais contribuições, bem como, os desafios ainda existentes na esfera educacional dentro da temática do estudo em questão.