Inclusão de surdos no Ensino Superior: as práticas pedagógicas sob o olhar de estudantes surdos

• Autor(a) principal: Barboza, Polliana
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Dorziat, Ana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/4081
• topic: Educação; Ensino Superior; Estudantes Surdos; Estudos Culturais; Processo educacional.

Os Estudos Surdos, desenvolvidos sob a ótica dos Estudos Culturais da Educação, consideram que as pessoas surdas têm uma cultura própria, baseada na sua visualidade: a Cultura Surda. Partindo da ideia de que currículo e cultura são aspectos indissociáveis no processo educacional, é preciso valorizar e respeitar as vozes das pessoas surdas. Baseadas nisso, o objetivo do presente estudo foi analisar narrativas de estudantes surdos dos cursos de graduação em Automação Industrial, Design de Interiores e Química, referentes aos seus processos educacionais. Entendemos, com isso, que o protagonismo das pessoas surdas seria fundamental para refletirmos sobre as possibilidades de construção de processos educacionais dialógicos e culturalmente referenciados no Ensino Superior. A pesquisa de natureza qualitativo-descritiva foi desenvolvida em uma instituição de ensino superior pública, localizada na Paraíba, entrevistando em Libras três estudantes surdos. Os dados, gravados em vídeo, revelaram que os estudantes surdos enfrentam diversas dificuldades em decorrência de práticas pedagógicas que desconsideram suas características linguístico-culturais e suas formas de elaboração visuais de conhecimento. Isso parece ser produto de uma convivência universitária engendrada em práticas padronizadas, que impedem reflexão mais vigorosas sobre aspectos pedagógicos consentâneos às diferenças surdas.