G??nero e sexualidade concep????es e pr??ticas pedag??gicas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Brantes, Kelly Cristina
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove
• Texto Completo: https://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1015
• topic: g??nero e sexualidade; concep????es e pr??ticas docentes; forma????o continuada de professores; a????o-reflex??o-a????o; inf??ncias e crian??as; gender and sexuality; conceptions and teaching practices; continuing education of teachers; action-reflection-action; childhood and children; g??nero y sexualidad; concepciones y pr??cticas docentes; la formaci??n continua de los docentes; acci??n-reflexi??n-acci??n; los ni??os y los ni??os; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Esta investigaci??n de la intervenci??n tiene como objeto de estudio las concecpciones y pr??cticas de los maestros de a??os de educaci??n primaria en el g??nero y la sexualidad. Y tr??s objetivos principales: i) identificar qu?? conceptos y pr??cticas tienen los maestros del g??nero y la sexuasexualidaderana; ii) considerar si hay un cambio em las concepciones y pr??cticas de los docentes de la serie inicial cuando experimentan un processo de educaci??n continua en el g??nero y la sexualidad tema; iii) entender que el aprendizaje puede ser constru??do por el investigador, un profesor y los ni??os a desarrollar proyectos en el tema de g??nero y la sexualidad. Por lo tanto, el marco te??rico se sustenta em estudios de g??nero y de la sexualidad. Los participantes fueron cuatro maestros que en 2013 trabajaban en los primero y segundo a??o del primer ciclo de la educaci??n primaria en una escuela p??blica de estado de S??o Paulo, ubicado en la regi??n metropolitana de ABCD. El enfoque metodol??gico fue guiado por un processo de acci??n-reflexi??n-acci??n, seg??n lo recomendado por Paulo Freire. Que se pretende en el processo de investigaci??n, discutir, reflexionar y (re) construcci??n de conocimientos en el di??logo con los maestros y los nin??s. Los pasos de la investigaci??n consisti?? en: encuesta inicial realizada a trav??s de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas; an??lisis de documentos de la SEE/SP y la unidad de la escuela; realizaci??n de cinco reuniones mensuales que dura alrededor de 60 minutos entre lo investigador e los professores, utilizando el espacio de formaci??n en el servicio (colectivo clase labor pedag??gica) y el desarrollo de un proyecto con una clase de 35 alumnos el cuarto a??o la escuela primaria. Para la sistematizaci??n de la informaci??n recopilada durante las reuniones de las transcripciones de las grabaciones de ??udio grabados se hicieron. Como resultado de las reuniones con los maestros han encontrado que: a) las curiosidades de los ni??os sobre el g??nero y la sexualidad son reprimidos y silenciados en la escuela; b) Todavia hay la representaci??n del ni??o como sujeto d??cil y obediente; c) los profesores no se sienten seguros para hacer a la cuestiones de g??nero y sexualidad con los ni??os; d) valoran los maestros y se sientan valorados, mientras que socializar las experiencias cotidianas con sus pares y de all?? (re) significar sus pr??cticas. Por g??nero y proyecto sexualidad desarrollada por el investigador con uno de los profesores y la pandilla de los ni??os a tener una voz, sorprendieron por su curiosidad, proporcionando adultos descubiertos que generan oportunidades para reorientar las pr??cticas educativas.