Percepção de professores sobre alunos superdotados

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MAIA-PINTO, Renata Rodrigues
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: FLEITH, Denise de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos de Psicologia (Campinas)
Texto Completo: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640
Resumo: Esse estudo investigou a percepção do professor de ensino fundamental e de educação infantil sobre o aluno superdotado. Questionários foram aplicados em um grupo de 41 professores de escolas particulares e públicas de Brasília. Uma abordagem qualitativa foi usada nesse estudo. Procedeu-se a uma análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados sugeriram que tanto os professores de escolas públicas quanto os de escolas particulares consideram importante o papel da escola na educação do aluno superdotado. Entretanto, não adotavam medidas ou instrumentos para identificação desses alunos, nem os atendiam de forma diferenciada. Os professores relataram nunca terem trabalhado com alunos superdotados. A maioria dos professores possuía um conhecimento superficial do conceito de superdotação, do processo de identificação do aluno superdotado e não contava com uma orientação específica sobre práticas educacionais compatíveis com as necessidades desses alunos superdotados.
id PUC_CAMP-3_4a114e84808ede212a5293e422695044
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.puc-campinas.edu.br:article/6640
network_acronym_str PUC_CAMP-3
network_name_str Estudos de Psicologia (Campinas)
repository_id_str
spelling Percepção de professores sobre alunos superdotadossuperdotação; percepção de professores; ensino especialEsse estudo investigou a percepção do professor de ensino fundamental e de educação infantil sobre o aluno superdotado. Questionários foram aplicados em um grupo de 41 professores de escolas particulares e públicas de Brasília. Uma abordagem qualitativa foi usada nesse estudo. Procedeu-se a uma análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados sugeriram que tanto os professores de escolas públicas quanto os de escolas particulares consideram importante o papel da escola na educação do aluno superdotado. Entretanto, não adotavam medidas ou instrumentos para identificação desses alunos, nem os atendiam de forma diferenciada. Os professores relataram nunca terem trabalhado com alunos superdotados. A maioria dos professores possuía um conhecimento superficial do conceito de superdotação, do processo de identificação do aluno superdotado e não contava com uma orientação específica sobre práticas educacionais compatíveis com as necessidades desses alunos superdotados.Núcleo de Editoração - PUC-Campinas2022-11-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigosapplication/pdfhttps://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640Psychological Studies; Vol. 19 No. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)Estudos de Psicologia; Vol. 19 Núm. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)Estudos de Psicologia; v. 19 n. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)1982-0275reponame:Estudos de Psicologia (Campinas)instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)instacron:PUC_CAMPporhttps://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640/4283Copyright (c) 2022 Renata Rodrigues MAIA-PINTO, Denise de Souza FLEITHhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMAIA-PINTO, Renata Rodrigues FLEITH, Denise de Souza 2024-04-30T14:48:28Zoai:ojs.periodicos.puc-campinas.edu.br:article/6640Revistahttps://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/estudosPRIhttps://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/estudos/oaisbi.ne_estpsi@puc-campinas.edu.br||estudosdepsicologia@puc-campinas.edu.br||psychologicalstudies@puc-campinas.edu.br1982-02750103-166Xopendoar:2024-04-30T14:48:28Estudos de Psicologia (Campinas) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)false
dc.title.none.fl_str_mv Percepção de professores sobre alunos superdotados
title Percepção de professores sobre alunos superdotados
spellingShingle Percepção de professores sobre alunos superdotados
MAIA-PINTO, Renata Rodrigues
superdotação; percepção de professores; ensino especial
title_short Percepção de professores sobre alunos superdotados
title_full Percepção de professores sobre alunos superdotados
title_fullStr Percepção de professores sobre alunos superdotados
title_full_unstemmed Percepção de professores sobre alunos superdotados
title_sort Percepção de professores sobre alunos superdotados
author MAIA-PINTO, Renata Rodrigues
author_facet MAIA-PINTO, Renata Rodrigues
FLEITH, Denise de Souza
author_role author
author2 FLEITH, Denise de Souza
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv MAIA-PINTO, Renata Rodrigues
FLEITH, Denise de Souza
dc.subject.por.fl_str_mv superdotação; percepção de professores; ensino especial
topic superdotação; percepção de professores; ensino especial
description Esse estudo investigou a percepção do professor de ensino fundamental e de educação infantil sobre o aluno superdotado. Questionários foram aplicados em um grupo de 41 professores de escolas particulares e públicas de Brasília. Uma abordagem qualitativa foi usada nesse estudo. Procedeu-se a uma análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados sugeriram que tanto os professores de escolas públicas quanto os de escolas particulares consideram importante o papel da escola na educação do aluno superdotado. Entretanto, não adotavam medidas ou instrumentos para identificação desses alunos, nem os atendiam de forma diferenciada. Os professores relataram nunca terem trabalhado com alunos superdotados. A maioria dos professores possuía um conhecimento superficial do conceito de superdotação, do processo de identificação do aluno superdotado e não contava com uma orientação específica sobre práticas educacionais compatíveis com as necessidades desses alunos superdotados.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-11-10
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigos
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640
url https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6640/4283
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Renata Rodrigues MAIA-PINTO, Denise de Souza FLEITH
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Renata Rodrigues MAIA-PINTO, Denise de Souza FLEITH
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Editoração - PUC-Campinas
publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Editoração - PUC-Campinas
dc.source.none.fl_str_mv Psychological Studies; Vol. 19 No. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)
Estudos de Psicologia; Vol. 19 Núm. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)
Estudos de Psicologia; v. 19 n. 1 (2002): Estudos de Psicologia (Campinas)
1982-0275
reponame:Estudos de Psicologia (Campinas)
instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)
instacron:PUC_CAMP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)
instacron_str PUC_CAMP
institution PUC_CAMP
reponame_str Estudos de Psicologia (Campinas)
collection Estudos de Psicologia (Campinas)
repository.name.fl_str_mv Estudos de Psicologia (Campinas) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)
repository.mail.fl_str_mv sbi.ne_estpsi@puc-campinas.edu.br||estudosdepsicologia@puc-campinas.edu.br||psychologicalstudies@puc-campinas.edu.br
_version_ 1799126015326289920

Registros relacionados