INDICADORES PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO: UNA REVISIÓN DE ALCANCE

• Autor(a) principal: Aquino, Orlando Fernandez
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Rodrigues, Adriana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Educativa
• Texto Completo: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/12264
• topic: Actividad de Estudio. Diagnóstico. Indicadores de la Actividad de Estudio. Revisión de alcance.

Desde la década de 1960 se ha avanzado mucho en las investigaciones sobre la teoría de la Actividad de Estudio; pero no ha sucedido lo mismo con la teoría del Diagnóstico de este tipo de actividad. El objetivo es realizar una revisión de alcance sobre el tema del Diagnóstico de la Actividad de Estudio y proponer indicadores para esta tarea pedagógica en la escuela primaria. El método ha sido la revisión de alcance, de acuerdo con la Extensión PRISMA-ScR y su checklits. Los criterios de elegibilidad de las fuentes han sido los siguientes: a) que los artículos pertenezcan a uno o a varios de los tres grandes clásicos de la Teoría de la Actividad de Estudio: D. B. Elkonin, V. V. Davidov y V. V. Repkin; b) trabajar con artículos científicos, cuya primera publicación esté disponible en la Internet, en la lengua original; c) realizar la revisión de los textos completos en español o portugués, dadas las limitaciones de los investigadores para trabajar con las lenguas eslavas. Los resultados se presentan en nueve tablas, con su respectiva discusión; en consecuencia, se hace un análisis del concepto de Actividad de Estudio y se presentan dos conjuntos de indicadores para el Diagnóstico de ese tipo de actividad. En las conclusiones se destacan las respuestas dadas a las preguntas de investigación, se profundiza en los dos conjuntos de indicadores propuestos, así como en la complementariedad entre ellos, se apuntan caminos para nuevas revisiones sobre el tema y se destacan las limitaciones de la investigación. Enfatizase en la contribución del estudio para el desarrollo de la teoría y la práctica de la enseñanza desarrolladora.