FAZENDO VÍDEOS NUMA ESCOLA P?BLICA: EM BUSCA DE REPRESENTA??ES DE IDENTIDADE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Júlio César dos
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educativa
DOI: 10.18224/educ.v18i1.4263
Texto Completo: http://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/4263
Resumo: Resumo: A produção de vídeos na escola possibilita a compreensão das identidades e a busca por representações, incluindo-se gênero e raça, temas transversais aos processos de ensino-aprendizagem. Através do fazer vídeos e de seus objetos pode-se compreender a construção simbólica da escola como espaço social onde se processam conflitos pertinentes aos sujeitos. A inserção social e a reflexão crítica situam tais práticas num contexto histórico-cultural no qual o sujeito se constrói como uma imagem, uma representação, facilitada e ampliada pela tecnologia digital como um mediador pedagógico, na medida em que se considera a identidade como algo que se apre(e)nde. Palavras-chave: Vídeo. Tecnologias digitais. Identidade. Representação. Mediação.
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description Resumo: A produção de vídeos na escola possibilita a compreensão das identidades e a busca por representações, incluindo-se gênero e raça, temas transversais aos processos de ensino-aprendizagem. Através do fazer vídeos e de seus objetos pode-se compreender a construção simbólica da escola como espaço social onde se processam conflitos pertinentes aos sujeitos. A inserção social e a reflexão crítica situam tais práticas num contexto histórico-cultural no qual o sujeito se constrói como uma imagem, uma representação, facilitada e ampliada pela tecnologia digital como um mediador pedagógico, na medida em que se considera a identidade como algo que se apre(e)nde. Palavras-chave: Vídeo. Tecnologias digitais. Identidade. Representação. Mediação.
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