Finalidades da formação de enfermeiros no século XXI: uma revisão integrativa
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás) |
Texto Completo: | http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4401 |
Resumo: | Mediante as necessidades sociais e individuais de cuidado à saúde, que envolvem questões sociais, culturais, políticas e éticas, a formação de enfermeiros para atuarem no contexto do século atual está requerendo a reflexão crítica sobre quais finalidades educativas esta formação deve atender. Com a suposição de que os trabalhos acadêmicos que abordam a formação de enfermeiros, de algum modo, podem retratar preocupações e posicionamentos filosóficos e políticos, indicando possíveis finalidades educativas, este estudo explora a questão, buscando responder quais finalidades para a formação de enfermeiros estão sendo discutidas nestes trabalhos. Fundamentando-se no conceito de finalidades educativas descrito por Yves Lenoir, o objetivo central do estudo foi analisar as finalidades educativas da formação de enfermeiros para o século XXI presentes em teses e dissertações da área da enfermagem. Optou-se por realizar uma revisão da literatura do tipo integrativa, por permitir explorar o conteúdo dos trabalhos analisados, elaborar uma visão geral das finalidades educativas abordadas e apontar novas questões para o debate sobre a formação de enfermeiros. A busca dos trabalhos ocorreu no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes, abrangendo o período de 2013 a 2017. Mediante os critérios de seleção, chegou-se a 22 dissertações e teses. O conteúdo das teses e dissertações foi analisado a partir das categorias definidas no referencial teórico bem como a partir das categorias que emergiram durante o processo de análise. Na interpretação, identificou-se a presença explícita ou implícita das seguintes finalidades educativas: desenvolvimento pessoal; desenvolvimento cognitivo; desenvolvimento criativo; cidadania; empregabilidade; emancipação e transformação social; pesquisa científica; formação para o mercado de trabalho; ética; formação para o Sistema Único de Saúde. Conclui-se que, em seu conjunto, as finalidades educativas identificadas apontam para uma tensão entre dois polos contraditórios: formação para adaptação ao paradigma economicista, incorporando a concepção de eficácia e eficiência econômica para a atenção à saúde, substanciado pela formação pautada em habilidades e competências de cunho neotecnicista; formação para a construção social do cuidado de enfermagem, incorporando uma concepção de atenção à saúde como promoção de mudanças sociais e subjetivas das pessoas substanciadas por uma formação pautada em habilidades e competências de cunho emancipatório |
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Finalidades da formação de enfermeiros no século XXI: uma revisão integrativaPurposes of nursing education in the 21st century: an integrative reviewFormação do enfermeiro. Ensino de enfermagem. Finalidades educativas.Nursing training. Nursing education. Educational purposesCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOMediante as necessidades sociais e individuais de cuidado à saúde, que envolvem questões sociais, culturais, políticas e éticas, a formação de enfermeiros para atuarem no contexto do século atual está requerendo a reflexão crítica sobre quais finalidades educativas esta formação deve atender. Com a suposição de que os trabalhos acadêmicos que abordam a formação de enfermeiros, de algum modo, podem retratar preocupações e posicionamentos filosóficos e políticos, indicando possíveis finalidades educativas, este estudo explora a questão, buscando responder quais finalidades para a formação de enfermeiros estão sendo discutidas nestes trabalhos. Fundamentando-se no conceito de finalidades educativas descrito por Yves Lenoir, o objetivo central do estudo foi analisar as finalidades educativas da formação de enfermeiros para o século XXI presentes em teses e dissertações da área da enfermagem. Optou-se por realizar uma revisão da literatura do tipo integrativa, por permitir explorar o conteúdo dos trabalhos analisados, elaborar uma visão geral das finalidades educativas abordadas e apontar novas questões para o debate sobre a formação de enfermeiros. A busca dos trabalhos ocorreu no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes, abrangendo o período de 2013 a 2017. Mediante os critérios de seleção, chegou-se a 22 dissertações e teses. O conteúdo das teses e dissertações foi analisado a partir das categorias definidas no referencial teórico bem como a partir das categorias que emergiram durante o processo de análise. Na interpretação, identificou-se a presença explícita ou implícita das seguintes finalidades educativas: desenvolvimento pessoal; desenvolvimento cognitivo; desenvolvimento criativo; cidadania; empregabilidade; emancipação e transformação social; pesquisa científica; formação para o mercado de trabalho; ética; formação para o Sistema Único de Saúde. Conclui-se que, em seu conjunto, as finalidades educativas identificadas apontam para uma tensão entre dois polos contraditórios: formação para adaptação ao paradigma economicista, incorporando a concepção de eficácia e eficiência econômica para a atenção à saúde, substanciado pela formação pautada em habilidades e competências de cunho neotecnicista; formação para a construção social do cuidado de enfermagem, incorporando uma concepção de atenção à saúde como promoção de mudanças sociais e subjetivas das pessoas substanciadas por uma formação pautada em habilidades e competências de cunho emancipatórioThrough social and individual health care needs, involving social, cultural, political and ethical issues, the training of nurses to act in the context of the current century is requiring critical reflection about what educational purposes this training should comply with. Assuming that the academic works that address the training of nurses may be, in some way, exhibiting philosophical, political concerns and positions, indicating possible educational purposes, this study explores the question seeking to answer which purposes for the nurses training are being discussed in these works. Based on the concept of educational purposes described by Yves Lenoir, the objective of this study was to analyze the educational purposes of nurses training for the XXI century that are present in nursing thesis and dissertations. An integrative literature review was chosen, for allowing to explore the contents of the academic works analyzed, to prepare an overview of the educational purposes addressed and point out new questions for the debate on the training of nurses. The academic works were searched in the digital bank of thesis and dissertations summaries of CAPES (Coordination for Higher Education Staff Development) covering the period from 2013 to 2017. Through the selection criteria, 22 dissertations and thesis were reached. The content of thesis and dissertations were analyzed from the categories defined in the theoretical framework as well as categories that emerged during the analysis process. In the interpretation, the explicit or implicit presence of the following educational purposes was identified: personal development; cognitive development; creative development; citizenship; employability; emancipation and social transformation; scientific research; training for the labor market; ethic; training for the Unified Health System (SUS). It was concluded, the identified educational purposes point out to a tension between two contradictory poles: training for adaptation to the economist paradigm, incorporating the conception of economic effectiveness and efficiency for health care, substantiated by training based on neo technicality skills and competences; training for the social construction of nursing care, incorporating a conception of health care as promoting social and subjective changes of people, substantiated by an education based on emancipatory skills and competencesPontifícia Universidade Católica de GoiásEscola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de PedagogiaBrasilPUC GoiásPrograma de Pós-Graduação STRICTO SENSU em EducaçãoFreitas, Raquel Aparecida Marra da Madeirahttp://lattes.cnpq.br/4340349253071492Zanatta, Beatriz Aparecidahttp://lattes.cnpq.br/6652789366090984Santana, Fabiana Ribeirohttp://lattes.cnpq.br/3105251435996559Oliveira, Mirian Cristina de2019-12-04T18:38:17Z2019-09-09info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfOliveira, Mirian Cristina de. Finalidades da formação de enfermeiros no século XXI: uma revisão integrativa. 2019. 136 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia.http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4401porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)instacron:PUC_GO2019-12-05T04:00:30Zoai:ambar:tede/4401Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucgoias.edu.br:8080/http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/oai/requesttede@pucgoias.edu.br||tede@pucgoias.edu.bropendoar:65932019-12-05T04:00:30Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)false |
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