SAÚDE E MEIO AMBIENTE NO CURRÍCULO DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM IMPERATRIZ-MA.

• Autor(a) principal: Lima, Regina Celia Costa
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2999
• topic: Saúde; Meio Ambiente; Currículo; Escola Sustentável; Health; Environment; Curriculum; Sustainable School; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE

Os estudos acerca da inclusão da Saúde e Meio Ambiente na transversalidade dos conteúdos escolares tem sido objeto de preocupação de muitos estudiosos tanto na área de tais temáticas, como na área da educação. O debate da cidadania tem incluído a escola enquanto espaço privilegiado para o desenvolvimento de práticas educativas nas áreas ambientais e de saúde. A inclusão dos temas transversais no currículo escolar brasileiro se insere na ampliação das funções conferidas à escola na atualidade. Esse trabalho tem como objetivo analisar a inserção da Saúde e do Meio Ambiente no currículo de escolas públicas do Ensino Fundamental de Imperatriz, Maranhão. Para tanto se desenvolveu uma pesquisa do tipo documental, de natureza descritiva, analítica e exploratória, envolvendo uma abordagem qualitativa. Foram utilizados, nesta pesquisa, além de documentos oficiais nas esferas nacional, estadual e municipal, os arquivos das escolas investigadas, como Projeto Político Pedagógico (PPP), Projetos disciplinares e(ou) interdisciplinares na área da saúde e do meio ambiente. Utilizou-se também a fonte bibliográfica realizada em livros, artigos de periódicos, dissertações acadêmicas e anais de eventos. O universo amostral foi constituído de 5 escolas Públicas do Ensino Fundamental, do Município de Imperatriz, Maranhão, incluídas no programa Escolas Sustentáveis. Das escolas pesquisadas 4 são localizadas na periferia urbana e 1 na zona rural do município. Para análise de dados foram adotados os procedimentos da análise de conteúdo com base nas categorias construídas a partir das obras dos autores consultados, dos documentos investigados e do material coletado. As discussões estão fundamentadas nas concepções de escola cidadã, de interdisciplinaridade e transversalidade, e foram norteadas pelas concepções de Saúde e Meio Ambiente, constantes nos documentos normativos da educação brasileira como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os Referenciais Curriculares do Estado do Maranhão (RCEM), no manual das Escolas Sustentáveis e nas decisões dos fóruns nacionais e internacionais sobre Educação, Saúde e Meio Ambiente. Os resultados revelam a necessidade de se rever o processo de transversalidade e interdisciplinaridade das temáticas de Saúde e Meio Ambiente no currículo das escolas incluídas na pesquisa. Os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) analisados permitiram observar que a prática pedagógica das escolas pesquisadas ainda é dissonante das propostas apresentadas nos documentos oficiais, que pressupõe uma abordagem transversal e interdisciplinar dessas temáticas, de forma a integrar os conhecimentos das diversas áreas.