O Cinema na Escola: Aspectos Pedagógicos do Texto Cinematográfico

• Autor(a) principal: Sousa, Bruno Jorge de
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://localhost:8080/tede/handle/tede/1276
• topic: Educação e cinema; escola, filme, cinema, pedagogia; Cinema; school; pedagogical; film; education; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

A presente investigação teve como objeto de estudo o cinema na escola, delimitandose este a partir dos aspectos ideológicos e pedagógicos observados no processo de seleção de filmes e sua utilização na educação formal. Mais precisamente, pergunta-se, em que concepções pedagógicas e ideológicas o cinema está sendo inserido no processo educativo formal? O trabalho serviu-se da concepção de que a experiência cinematográfica possui a potencialidade para educar o homem. A revisão da literatura oferece perspectivas para que se compreenda o cinema como um agente educativo por este se tratar de uma produção cultural significada, portadora de um discurso posicionado frente à realidade (portanto ideológico), que se vale de estratégias de comunicação específicas para expor conteúdos. Assim, a concepção do cinema como meio pedagógico e ideológico apóia-se no debate contemporâneo sobre as capacidades educativas dos meios de comunicação. Neste debate é solicitado da escola ações que visem a formação de um estudante que seja capaz de ler, interpretar e analisar criticamente as mídias e as novas tecnologias da comunicação. Esta reflexão indica a necessidade de se conhecer como a escola tem utilizado o cinema em suas práticas educativas, que é o objetivo o presente trabalho. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, se deu em três etapas. A primeira consistiu em um estudo teórico, caracterizado como pesquisa bibliográfica, que consistiu na análise da escola enquanto local da realização da educação formal e do cinema como veículo de expressão de idéias e de possibilidades pedagógicas. Este estudo se deu através de teorias críticas formuladas no campo do cinema e no campo da educação. Na segunda etapa, foi realizada uma pesquisa de campo que visou apreender em que condições pedagógicas os filmes tem sido utilizados na educação formal. Foram selecionadas quatro escolas, sendo duas escolas públicas, uma federal e outra estadual, e outras duas escolas particulares, uma leiga e outra confessional. Como características em comum estas escolas oferecem o ensino médio, são da cidade de Goiânia e possuem mais ou menos o mesmo número de alunos. Como técnica de coleta de dados foi utilizada a entrevista com dois (2) professores de cada uma das três séries do ensino médio de cada instituição de ensino. Foi selecionada uma amostra de filmes a partir dos títulos utilizados pelos professores colaboradores com finalidade de estabelecer uma análise dessas obras, tendo a intenção de analisar os conteúdos e condições ideológicas desses filmes e compará-los com o discurso dos professores. No terceiro momento da pesquisa, foram realizadas as análises das informações coletas á luz dos estudos realizados e de outros que os próprios dados tornaram necessários.