Dinâmica Colaborativa entre Autores e Países no Ensino de Genética

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Matos, Larissa Arantes
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
Texto Completo: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4268
Resumo: Os avanços na genética têm aumentado a preocupação com relação ao ensino sobre os temas associados à genética, que engloba diversas interfaces com outras áreas do saber e que tem muita implicação na sociedade. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo foi compreender a formação de redes colaborativas de produção científica entre autores e países que produzem sobre ensino de genética em artigos presentes na base de dados da Web of Science nos períodos entre 1947 até 2018. As palavras “genetic” ou “genetics” foram combinadas com as palavras “teaching”, “course”, “class”, “lectures” ou “education” para compor os termos de busca. Os dados tabulados foram analisados no pacote Bibliometrix da plataforma R. Um total de 626 artigos sobre ensino de genética foram levantados no período estudado. Foi possível observar um crescimento importante na produção de artigos no decorrer desses anos. Esses artigos estão publicados em 139 periódicos. Os Estados Unidos apresentaram a maior quantidade de publicação sobre ensino de genética e é o segundo país mais citado. O Brasil se encontra em quarto lugar no número de publicações. Um total de 1604 autores publicaram artigos que discutem sobre o ensino de genética. Apenas 145 artigos apresentam um único autor. Dentre os autores que se destacam em publicação estão Knight Jk, Hawley S, Morris J, Pokrywka N e Smith Mk. Os cinco primeiros países que apresentam artigos mais citados sobre ensino de genética são: Austrália, Estados Unidos, Israel, Reino Unido e Espanha. Os resultados permitiram compreender e levantar um panorama sobre onde estão sendo realizadas as discussões na área de ensino de genética, revelando onde as diversas frentes de pesquisas nessa área estão sendo realizadas no mundo.
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spelling Dinâmica Colaborativa entre Autores e Países no Ensino de GenéticaCiênciometria; Colaboração de autoria; Educação.Cienciometric; Authorship collaboration; Education.CIENCIAS BIOLOGICAS::GENETICAOs avanços na genética têm aumentado a preocupação com relação ao ensino sobre os temas associados à genética, que engloba diversas interfaces com outras áreas do saber e que tem muita implicação na sociedade. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo foi compreender a formação de redes colaborativas de produção científica entre autores e países que produzem sobre ensino de genética em artigos presentes na base de dados da Web of Science nos períodos entre 1947 até 2018. As palavras “genetic” ou “genetics” foram combinadas com as palavras “teaching”, “course”, “class”, “lectures” ou “education” para compor os termos de busca. Os dados tabulados foram analisados no pacote Bibliometrix da plataforma R. Um total de 626 artigos sobre ensino de genética foram levantados no período estudado. Foi possível observar um crescimento importante na produção de artigos no decorrer desses anos. Esses artigos estão publicados em 139 periódicos. Os Estados Unidos apresentaram a maior quantidade de publicação sobre ensino de genética e é o segundo país mais citado. O Brasil se encontra em quarto lugar no número de publicações. Um total de 1604 autores publicaram artigos que discutem sobre o ensino de genética. Apenas 145 artigos apresentam um único autor. Dentre os autores que se destacam em publicação estão Knight Jk, Hawley S, Morris J, Pokrywka N e Smith Mk. Os cinco primeiros países que apresentam artigos mais citados sobre ensino de genética são: Austrália, Estados Unidos, Israel, Reino Unido e Espanha. Os resultados permitiram compreender e levantar um panorama sobre onde estão sendo realizadas as discussões na área de ensino de genética, revelando onde as diversas frentes de pesquisas nessa área estão sendo realizadas no mundo.Advances in genetics have increased the concern about teaching about the themes associated with genetics, which encompasses several interfaces with other areas of knowledge and that has a lot of implication in society. In this context, the objective of the present study was to understand the formation of collaborative networks of scientific production between authors and countries that produce on genetic teaching in articles present in the Web of Science database between 1947 and 2018. The words "genetic" or "genetics" were combined with the words "teaching", "course", "class", "lectures" or "education" to compose the search terms. Tabulated data were analyzed in the Bibliometrix package of the R platform. A total of 626 articles on genetics teaching were collected during the study period. It was possible to observe a significant growth in the production of articles during the years. These articles are published in 139 journals. The United States has had the largest amount of publication on genetics teaching and is the second most cited country. Brazil ranks fourth in the number of publications. A total of 1604 authors published articles discussing the teaching of genetics. Only 145 articles have a single author. Among the authors who stand out in publication are Knight Jk, Hawley S, Morris J, Pokrywka N and Smith Mk. The top five countries with the most cited articles on genetics teaching are: Australia, United States of America, Israel, United Kingdom and Spain. The results allowed to understand and to get an overview of where the discussions in the area of genetic teaching are being held, revealing where the several fronts of research in this area are being carried out in the world.Pontifícia Universidade Católica de GoiásEscola de Ciências Agrárias e Biológicas::Curso de Biologia BachareladoBrasilPUC GoiásPrograma de Pós-Graduação STRICTO SENSU em GenéticaTelles, Mariana Pires de Camposhttp://lattes.cnpq.br/4648436798023532Nunes, Rhewterhttp://lattes.cnpq.br/6169806655018346Rodrigues, Flávia Melohttp://lattes.cnpq.br/9807251305319061Bernardes, Vanessahttp://lattes.cnpq.br/5384358981352651Matos, Larissa Arantes2019-06-25T12:26:19Z2019-03-20info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfMatos, Larissa Arantes. Dinâmica Colaborativa entre Autores e Países no Ensino de Genética. 2019. 56 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Genética) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia-GO.http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4268porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)instacron:PUC_GO2019-06-26T04:00:26Zoai:ambar:tede/4268Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucgoias.edu.br:8080/http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/oai/requesttede@pucgoias.edu.br||tede@pucgoias.edu.bropendoar:65932019-06-26T04:00:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)false
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