Education and digital inclusion: consistencies and weaknesses in the empowerment of social groups

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pesce, Lucila Maria
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Rocha Bruno, Adriana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/21779
Resumo: This paper integrates the theoretical framework for research conducted about developing policies on digital inclusion and its reflections on formal education. Concerning to the method, the paper presents a literature review. The text seeks to show consistencies and weaknesses in the context of digital inclusion by a discussion centered on two semantic fields: cyberculture and constitution of social subjects; digital inclusion and empowerment. In the discussion, the article argues for the expansion of the concept of digital inclusion that transcends technological fluency and access to technological resources and networking. The expanded concept of digital inclusion belongs to the major field of social inclusion. To do so, it articulates digital inclusion and the Freire’s concept of empowerment of social groups, so that they see themselves as critical readers of their circumstances, to intervene in them, with more awareness and consistency.
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spelling Education and digital inclusion: consistencies and weaknesses in the empowerment of social groupsEducación e inclusión digital: consistencias y debilidades en el empoderamiento de los grupos socialesEducação e inclusão digital: consistências e fragilidades no empoderamento dos grupos sociaisEducation. Digital inclusion. Empowerment.Educación. Inclusión digital. Empoderamiento.Educação. Inclusão digital. Empoderamento.This paper integrates the theoretical framework for research conducted about developing policies on digital inclusion and its reflections on formal education. Concerning to the method, the paper presents a literature review. The text seeks to show consistencies and weaknesses in the context of digital inclusion by a discussion centered on two semantic fields: cyberculture and constitution of social subjects; digital inclusion and empowerment. In the discussion, the article argues for the expansion of the concept of digital inclusion that transcends technological fluency and access to technological resources and networking. The expanded concept of digital inclusion belongs to the major field of social inclusion. To do so, it articulates digital inclusion and the Freire’s concept of empowerment of social groups, so that they see themselves as critical readers of their circumstances, to intervene in them, with more awareness and consistency.Este trabajo integra el marco teórico de la investigación llevada a cabo en las políticas en materia de inclusión digital y sus desarrollos en la educación formal. Por lo tanto, con respecto al método, el artículo es una revisión de literatura. El texto busca mostrar consistencias y debilidades en el contexto de la inclusión digital mediante la discusión centrada en dos campos semánticos: cibercultura y constitución de sujetos sociales; la inclusióny el empoderamiento digital. En la discusión, el artículo argumenta a favor de la ampliación del concepto de inclusión digital, que trasciende la fluidez tecnológica y el acceso a los recursos tecnológicos y a la conexión de redes. Elconcepto ampliado de la inclusión digital pertenece a la esfera más amplia de la inclusión social e por esto propone una visión articulada con el concepto freireano de empoderamiento de los grupos sociales, para que ellos sí sitúencomo lectores críticos de sí y sus circunstancias, a intervenir en ellas, con más conciencia y coherencia.O presente artigo integra o quadro teórico realizado para uma pesquisa em desenvolvimento sobre políticas de inclusão digital e seus desdobramentos na educação formal. Portanto, no tocante ao método, o artigoapresenta-se como pesquisa bibliográfica. O texto busca evidenciar consistências e fragilidades, no âmbito da inclusão digital, mediante discussão centrada em dois campos conceituais: cibercultura e constituição dos sujeitos sociais; inclusão digital e empoderamento. Na argumentação, o artigo defende a ampliação do conceito de inclusão digital, que transcende a fluência tecnológica e o acesso aos recursos tecnológicos e à conexão em rede. A visão ampliada do conceito de inclusão digital ora proposta pertence ao campo mais amplo da inclusão social. Por essa razão, articula-seao conceito freireano de empoderamento dos grupos sociais, para que estes se percebam como leitores críticos de si e de suas circunstâncias, e possam nelas intervir, com mais consciência e consistência.Editora da PUCRS - ediPUCRS2016-02-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/2177910.15448/1981-2582.2015.3.21779Educação; Vol. 38 No. 3 (2015): Dossier - In/exclusion and Digital Education; 349-357Educação; Vol. 38 Núm. 3 (2015): Dosier - En/exclusión y Educación Digital; 349-357Educação; v. 38 n. 3 (2015): Dossiê - In/exclusão Digital e Educação; 349-3571981-25820101-465X10.15448/1981-2582.2015.3reponame:Educaçãoinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/21779/14086Copyright (c) 2016 Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPesce, Lucila MariaRocha Bruno, Adriana2016-04-11T18:52:25Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/21779Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/indexONGhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/oaieditora.periodicos@pucrs.br||reveduc@pucrs.br1981-25820101-465Xopendoar:2016-04-11T18:52:25Educação - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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