Children’s literature and the production of “another” childhood

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Hillesheim, Betina
Data de Publicação: 2009
Outros Autores: Guareschi, Neuza Maria de Fátima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5523
Resumo: This paper aims to discuss the way a contemporary and Brazilian text of children’s literature produces concepts that hold up ideas of seeing, describing, understanding and living. It refers to the subject known as excluded childhood. This analysis enquire the following issues: 1) the production of a “dangerous” childhood; 2) a conception of the childhood as a taking place status from the view of a discourse centered on the “adulthood”; 3) the text’s association with either a liberal or humanist multiculturalists pedagogical discourse.
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spelling Children’s literature and the production of “another” childhoodLiteratura infantil e a produção de uma ‘outra’ infânciaLiteratura infantilconcepção de infânciadiscurso pedagógico.This paper aims to discuss the way a contemporary and Brazilian text of children’s literature produces concepts that hold up ideas of seeing, describing, understanding and living. It refers to the subject known as excluded childhood. This analysis enquire the following issues: 1) the production of a “dangerous” childhood; 2) a conception of the childhood as a taking place status from the view of a discourse centered on the “adulthood”; 3) the text’s association with either a liberal or humanist multiculturalists pedagogical discourse.Este trabalho busca discutir, a partir do estudo de um texto da literatura infantil brasileira contemporânea, como esta forja determinados conceitos sobre infância, os quais vêm sustentar determinadas formas de ver, descrever, compreender e viver a mesma. Deste modo, analisou-se um texto que pretende abordar o que se convencionou chamar como infância excluída. A análise realizada problematiza as seguintes questões: 1) a produção de uma infância ‘perigosa’; 2) a concepção da infância como um lugar de inscrição, a partir de um discurso adultocêntrico e 3) o entrelaçamento do texto com o discurso pedagógico multiculturalista liberal ou humanista.Editora da PUCRS - ediPUCRS2009-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5523Educação; Vol. 32 No. 2 (2009)Educação; Vol. 32 Núm. 2 (2009)Educação; v. 32 n. 2 (2009)1981-25820101-465Xreponame:Educaçãoinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5523/4018Hillesheim, BetinaGuareschi, Neuza Maria de Fátimainfo:eu-repo/semantics/openAccess2011-06-02T13:57:15Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/5523Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/indexONGhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/oaieditora.periodicos@pucrs.br||reveduc@pucrs.br1981-25820101-465Xopendoar:2011-06-02T13:57:15Educação - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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