Os sinais de pontuação e a construção de sentidos na leitura e na escrita

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva Junior, Gilberto Henrique da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/29168
Resumo: Este trabalho tem por objetivo mostrar como os sinais de pontuação interferem na construção de sentidos durante o processo de leitura e escrita em determinados gêneros textuais. Inserido em uma concepção interacional (dialógica) da língua, em que os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais (Koch & Elias), procuramos demonstrar que os conhecimentos linguísticos podem favorecer o processo de comunicação em diferentes contextos comunicativos. Para atingirmos o objetivo pretendido, levantamos um corpus formado por textos escritos por estudantes de diferentes faixas etárias. Esses textos são resultados de sequências didáticas organizadas com a finalidade de ensinar a produção textual nos gêneros história em quadrinhos e cartão-postal. Os resultados indicam que os sinais de pontuação constituem elementos co-responsáveis para a construção de sentidos das mensagens escritas, pois desempenham diferentes funções na articulação de textos em diferentes gêneros textuais
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