Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nolasco, Sônia Maria
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13870
Resumo: The results of SARESP (Evaluation System of School Development of São Paulo State) point to a great difficulty of students on reading and text production, which leads to a necessity of changes being made at the school work. Attempting to solve this problem, the S.E.E. implemented the program Reading Time which consists on weekly reading classes for elementary and middle school students. This research, that was conducted with the participation of six reading class teachers and this researcher. It analyzed two reference texts on reading teaching PCN (National Curriculum Parameters) and a reading project Reading Time , focus of this study in order to understand teachers´ meaning to the reading process. This research has also been based on the critical methodology of collaboration in which theoreticalmethodological choices have been directed to interfere on the school context, emphasizing collaboration and critical reflection. Thus, it aims to open space for questioning, analyzing and criticizing social relationships among researcher and participants through reflecting on the role each one plays in the classroom, as well as the interests each one serves. Data has been collected through audio recording of meetings, which have been analyzed by over viewing the general text plan: theme content and enunciate mechanisms (Bronckart, 1997). Results have shown that the meanings of the mentioned texts National Curriculum Parameters and Reading Time present divergences when compared. This has favored the sedimentation of traditional teacher behavior towards reading teaching and the project Reading Time , which, consequently, does not favor the development of proficient readers on the teaching-learning process
id PUC_SP-1_0f671bc20b4c4800580164f0c58bd3c5
oai_identifier_str oai:repositorio.pucsp.br:handle/13870
network_acronym_str PUC_SP-1
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
repository_id_str
spelling Magalhães, Maria Cecilia CamargoNolasco, Sônia Maria2016-04-28T18:23:27Z2007-08-312006-12-20Nolasco, Sônia Maria. Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II. 2006. 108 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13870The results of SARESP (Evaluation System of School Development of São Paulo State) point to a great difficulty of students on reading and text production, which leads to a necessity of changes being made at the school work. Attempting to solve this problem, the S.E.E. implemented the program Reading Time which consists on weekly reading classes for elementary and middle school students. This research, that was conducted with the participation of six reading class teachers and this researcher. It analyzed two reference texts on reading teaching PCN (National Curriculum Parameters) and a reading project Reading Time , focus of this study in order to understand teachers´ meaning to the reading process. This research has also been based on the critical methodology of collaboration in which theoreticalmethodological choices have been directed to interfere on the school context, emphasizing collaboration and critical reflection. Thus, it aims to open space for questioning, analyzing and criticizing social relationships among researcher and participants through reflecting on the role each one plays in the classroom, as well as the interests each one serves. Data has been collected through audio recording of meetings, which have been analyzed by over viewing the general text plan: theme content and enunciate mechanisms (Bronckart, 1997). Results have shown that the meanings of the mentioned texts National Curriculum Parameters and Reading Time present divergences when compared. This has favored the sedimentation of traditional teacher behavior towards reading teaching and the project Reading Time , which, consequently, does not favor the development of proficient readers on the teaching-learning processOs resultados do SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar de São Paulo) revelam a grande dificuldade dos alunos em leitura e produção de textos, apontando a necessidade de transformações no trabalho que, em geral, vem sendo conduzido nas escolas. Na tentativa de contribuir para solucionar tal problema, a Secretaria do Estado da Educação implantou o programa Hora da Leitura , aulas semanais de 50 minutos para alunos do Ciclo II, do Ensino Fundamental. Esta pesquisa, realizada com a participação de seis professoras de leitura do referido projeto e esta pesquisadora, analisou os significados dos textos prescritos sobre o ensino de Leitura e os sentidos atribuídos pelos professores à leitura e ao trabalho no Projeto Hora da Leitura. Trata-se de uma pesquisa desenhada para propiciar espaços de colaboração e de reflexão crítica para as participantes com o objetivo de intervir no contexto escolar. Com isso, visa criar espaços para o questionamento, análise e crítica das relações sociais entre os participantes através da reflexão do papel que exercem, isto é, de suas ações em sala de aula, bem como dos interesses a que as práticas didáticas das aulas de leitura servem. Os dados foram coletados através de áudio-gravação das reuniões, e analisados através levantamento do plano geral de texto: conteúdo temático e mecanismos enunciativos (Bronckart, 1997). Os resultados revelaram que os significados dos textos prescritos - Parâmetros Curriculares Nacionais e Hora da Leitura - possuem divergências entre si quanto à compreensão do processo de leitura e de ensino de leitura. Fato, esse, que favorece a sedimentação das posturas tradicionais dos professores em relação ao ensino leitura no projeto Hora da Leitura, o que pode dificultar o desenvolvimento de um leitor proficienteapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/30676/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da LinguagemPUC-SPBRLingüísticaProjeto Hora da LeituraProfessores de ensino fundamental -- Livros e leituraLeituraProject Reading TimeCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADAProjeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental IIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTSonia Maria Nolasco.pdf.txtSonia Maria Nolasco.pdf.txtExtracted texttext/plain213632https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/3/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf.txt7d25dab5e41b50944e35dd32e61ccfacMD53ORIGINALSonia Maria Nolasco.pdfapplication/pdf896127https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/1/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf2706381edc4dcd5d4b8865466a2978e9MD51THUMBNAILSonia Maria Nolasco.pdf.jpgSonia Maria Nolasco.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2142https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/2/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf.jpgd62941556018323313d30eb7acf6acdeMD52handle/138702022-04-27 22:51:55.439oai:repositorio.pucsp.br:handle/13870Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T01:51:55Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
dc.title.por.fl_str_mv Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
title Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
spellingShingle Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
Nolasco, Sônia Maria
Projeto Hora da Leitura
Professores de ensino fundamental -- Livros e leitura
Leitura
Project Reading Time
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
title_short Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
title_full Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
title_fullStr Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
title_full_unstemmed Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
title_sort Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II
author Nolasco, Sônia Maria
author_facet Nolasco, Sônia Maria
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Magalhães, Maria Cecilia Camargo
dc.contributor.author.fl_str_mv Nolasco, Sônia Maria
contributor_str_mv Magalhães, Maria Cecilia Camargo
dc.subject.por.fl_str_mv Projeto Hora da Leitura
Professores de ensino fundamental -- Livros e leitura
Leitura
topic Projeto Hora da Leitura
Professores de ensino fundamental -- Livros e leitura
Leitura
Project Reading Time
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
dc.subject.eng.fl_str_mv Project Reading Time
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
description The results of SARESP (Evaluation System of School Development of São Paulo State) point to a great difficulty of students on reading and text production, which leads to a necessity of changes being made at the school work. Attempting to solve this problem, the S.E.E. implemented the program Reading Time which consists on weekly reading classes for elementary and middle school students. This research, that was conducted with the participation of six reading class teachers and this researcher. It analyzed two reference texts on reading teaching PCN (National Curriculum Parameters) and a reading project Reading Time , focus of this study in order to understand teachers´ meaning to the reading process. This research has also been based on the critical methodology of collaboration in which theoreticalmethodological choices have been directed to interfere on the school context, emphasizing collaboration and critical reflection. Thus, it aims to open space for questioning, analyzing and criticizing social relationships among researcher and participants through reflecting on the role each one plays in the classroom, as well as the interests each one serves. Data has been collected through audio recording of meetings, which have been analyzed by over viewing the general text plan: theme content and enunciate mechanisms (Bronckart, 1997). Results have shown that the meanings of the mentioned texts National Curriculum Parameters and Reading Time present divergences when compared. This has favored the sedimentation of traditional teacher behavior towards reading teaching and the project Reading Time , which, consequently, does not favor the development of proficient readers on the teaching-learning process
publishDate 2006
dc.date.issued.fl_str_mv 2006-12-20
dc.date.available.fl_str_mv 2007-08-31
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2016-04-28T18:23:27Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Nolasco, Sônia Maria. Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II. 2006. 108 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13870
identifier_str_mv Nolasco, Sônia Maria. Projeto hora da leitura: os sentidos/significados sobre leitura de professores do ensino fundamental II. 2006. 108 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
url https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13870
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUC-SP
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Lingüística
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron_str PUC_SP
institution PUC_SP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/3/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf.txt
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/1/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/13870/2/Sonia%20Maria%20Nolasco.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 7d25dab5e41b50944e35dd32e61ccfac
2706381edc4dcd5d4b8865466a2978e9
d62941556018323313d30eb7acf6acde
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
repository.mail.fl_str_mv bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br
_version_ 1809277807606366208