A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Karina de Cássia
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10921
Resumo: This research is focused on the contribution of the course Estágio Supervisionado (supervised teaching experience) to the learning of future Mathematics teachers. The goal was to know who were the graduating students of the Mathematics Licentiate course and what they think about their academic formation, specifically about teaching and the role of the Estágio Supervisionado for the future practice. Initially, there was a discussion about the initial formation in the current reforms and the teaching career s complexity. The thoughts of authors, both Brazilian and foreigners, were also added to the matter, relating theory to practice. Studies have focused mostly on Shön (1982), Zeichner (1983), Shulman (1996), Liston e Zeichner (1997), Tardif (2002), Imbernón (2004), Abdalla (2006), Pereira (2007), Santos (2007) and Gatti (2010). The data was collected on a confessional higher education institution in the city of São Paulo. The subjects of the research were graduating students of the Licentiate course. To determine the necessary information to analyze the data, four fundamental instruments were chosen: questionnaires, discussion groups, interviews and the watching of classes of the aforementioned subject. The chosen approach was a qualitative one, since it provides the observation and the analysis of several expressions and manifestations of the researched object. The data has shown that the graduating students recognize the molding role of Estágio Supervisionado and emphasize that this role is strongly attached to the role of the professor in charge of the course. The activities realized in the classroom and observed by the researcher were evidence of the role taken by the subject and the connection made between theory and practice
id PUC_SP-1_14b3a35f45da85407040f9b3899093d3
oai_identifier_str oai:repositorio.pucsp.br:handle/10921
network_acronym_str PUC_SP-1
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
repository_id_str
spelling Passos, Laurizete Ferraguthttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4460648H7Rodrigues, Karina de Cássia2016-04-27T16:57:17Z2012-08-012012-06-12Rodrigues, Karina de Cássia. A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática. 2012. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10921This research is focused on the contribution of the course Estágio Supervisionado (supervised teaching experience) to the learning of future Mathematics teachers. The goal was to know who were the graduating students of the Mathematics Licentiate course and what they think about their academic formation, specifically about teaching and the role of the Estágio Supervisionado for the future practice. Initially, there was a discussion about the initial formation in the current reforms and the teaching career s complexity. The thoughts of authors, both Brazilian and foreigners, were also added to the matter, relating theory to practice. Studies have focused mostly on Shön (1982), Zeichner (1983), Shulman (1996), Liston e Zeichner (1997), Tardif (2002), Imbernón (2004), Abdalla (2006), Pereira (2007), Santos (2007) and Gatti (2010). The data was collected on a confessional higher education institution in the city of São Paulo. The subjects of the research were graduating students of the Licentiate course. To determine the necessary information to analyze the data, four fundamental instruments were chosen: questionnaires, discussion groups, interviews and the watching of classes of the aforementioned subject. The chosen approach was a qualitative one, since it provides the observation and the analysis of several expressions and manifestations of the researched object. The data has shown that the graduating students recognize the molding role of Estágio Supervisionado and emphasize that this role is strongly attached to the role of the professor in charge of the course. The activities realized in the classroom and observed by the researcher were evidence of the role taken by the subject and the connection made between theory and practiceEsta pesquisa insere-se no contexto da contribuição da disciplina Estágio Supervisionado para a aprendizagem da docência de futuros professores de Matemática. A intenção foi conhecer quem são os alunos concluintes do curso de Licenciatura em Matemática e o quê pensam sobre a sua formação acadêmica para o exercício da docência e o papel do Estágio Supervisionado para a futura prática. Realizou-se inicialmente uma discussão sobre a problemática da formação inicial no atual contexto das reformas e da complexidade da situação da carreira docente hoje. Também foram apresentados os paradigmas da formação docente na interpretação de autores nacionais e internacionais, situando a questão da relação teoria e prática. Para isso, foram considerados, principalmente, estudos acerca dos trabalhos de Shön (1982), Zeichner (1983), Shulman (1996), Liston e Zeichner (1997), Tardif (2002), Imbernón (2004), Abdalla (2006), Pereira (2007), Santos (2007), Gatti (2010), entre outros autores. Os dados foram coletados junto a uma instituição de ensino superior confessional da cidade de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos concluintes do curso de Licenciatura do período noturno. Para a determinação das informações necessárias para se realizar a análise dos dados, optou-se por quatro instrumentos fundamentais para a coleta de dados: os questionários, o grupo de discussão, entrevista e observações das aulas da professora de Estágio Supervisionado. A abordagem escolhida foi a qualitativa, porque proporciona a observação e a análise das variadas expressões e manifestações do objeto pesquisado. Os dados evidenciaram que os alunos concluintes reconhecem o papel formador do Estágio Supervisionado e enfatizam que esse papel está fortemente atrelado ao papel da professora responsável pela disciplina. As atividades realizadas na sala de aula e observadas pela pesquisadora foram definidoras do papel ocupado pelo Estágio Supervisionado e da aproximação da teoria e práticaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/24129/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBREducaçãoFormação de professoresEstágio supervisionadoAprendizagem da docênciaTeoria e práticaTeacher formationEstágio supervisionadoLearning of teachingTheory and practiceCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAA formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTKarina de Cassia Rodrigues.pdf.txtKarina de Cassia Rodrigues.pdf.txtExtracted texttext/plain186754https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/3/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf.txtcd17e4ab2d157abb727da1696dce2e66MD53ORIGINALKarina de Cassia Rodrigues.pdfapplication/pdf621521https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/1/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf5e9cbf073f40a4564467f65fd33317a9MD51THUMBNAILKarina de Cassia Rodrigues.pdf.jpgKarina de Cassia Rodrigues.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/2/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/109212022-04-27 12:59:26.979oai:repositorio.pucsp.br:handle/10921Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T15:59:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
dc.title.por.fl_str_mv A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
title A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
spellingShingle A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
Rodrigues, Karina de Cássia
Formação de professores
Estágio supervisionado
Aprendizagem da docência
Teoria e prática
Teacher formation
Estágio supervisionado
Learning of teaching
Theory and practice
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
title_short A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
title_full A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
title_fullStr A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
title_full_unstemmed A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
title_sort A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática
author Rodrigues, Karina de Cássia
author_facet Rodrigues, Karina de Cássia
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Passos, Laurizete Ferragut
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4460648H7
dc.contributor.author.fl_str_mv Rodrigues, Karina de Cássia
contributor_str_mv Passos, Laurizete Ferragut
dc.subject.por.fl_str_mv Formação de professores
Estágio supervisionado
Aprendizagem da docência
Teoria e prática
topic Formação de professores
Estágio supervisionado
Aprendizagem da docência
Teoria e prática
Teacher formation
Estágio supervisionado
Learning of teaching
Theory and practice
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.subject.eng.fl_str_mv Teacher formation
Estágio supervisionado
Learning of teaching
Theory and practice
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
description This research is focused on the contribution of the course Estágio Supervisionado (supervised teaching experience) to the learning of future Mathematics teachers. The goal was to know who were the graduating students of the Mathematics Licentiate course and what they think about their academic formation, specifically about teaching and the role of the Estágio Supervisionado for the future practice. Initially, there was a discussion about the initial formation in the current reforms and the teaching career s complexity. The thoughts of authors, both Brazilian and foreigners, were also added to the matter, relating theory to practice. Studies have focused mostly on Shön (1982), Zeichner (1983), Shulman (1996), Liston e Zeichner (1997), Tardif (2002), Imbernón (2004), Abdalla (2006), Pereira (2007), Santos (2007) and Gatti (2010). The data was collected on a confessional higher education institution in the city of São Paulo. The subjects of the research were graduating students of the Licentiate course. To determine the necessary information to analyze the data, four fundamental instruments were chosen: questionnaires, discussion groups, interviews and the watching of classes of the aforementioned subject. The chosen approach was a qualitative one, since it provides the observation and the analysis of several expressions and manifestations of the researched object. The data has shown that the graduating students recognize the molding role of Estágio Supervisionado and emphasize that this role is strongly attached to the role of the professor in charge of the course. The activities realized in the classroom and observed by the researcher were evidence of the role taken by the subject and the connection made between theory and practice
publishDate 2012
dc.date.available.fl_str_mv 2012-08-01
dc.date.issued.fl_str_mv 2012-06-12
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2016-04-27T16:57:17Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Rodrigues, Karina de Cássia. A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática. 2012. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10921
identifier_str_mv Rodrigues, Karina de Cássia. A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de licenciatura em matemática. 2012. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
url https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10921
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
dc.publisher.initials.fl_str_mv PUC-SP
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Educação
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
instname_str Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron_str PUC_SP
institution PUC_SP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/3/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf.txt
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/1/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10921/2/Karina%20de%20Cassia%20Rodrigues.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv cd17e4ab2d157abb727da1696dce2e66
5e9cbf073f40a4564467f65fd33317a9
cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
repository.mail.fl_str_mv bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br
_version_ 1809277988612603904