Estratégias de leitura para o conto de fadas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Leonia Alves da
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/35471
Resumo: Nossa pesquisa teve como objetivo analisar as estratégias de leitura desenvolvidas. O foco dessa análise foi analisar as estratégias utilizando o gênero textual conto de fadas. Verificamos se as estratégias seriam efetivas para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental II da rede particular. No presente trabalho buscamos apresentar subsídios aos professores e desta forma propiciar um melhor desempenho do aluno em sala da aula. O referencial teórico utilizado foi o material da rede pública estadual – os Parâmetros Curriculares Nacionais (neste caso, proposta para o 6º ano) e autores com diferentes definições e estratégias de leitura, entre Solé (2009), Kleiman (1989) e Leffa (1996). O conto de fadas escolhido para análise foi “OS TRÊS PORQUINHOS”. Escolhermos o gênero Conto de Fadas porque ele traz um mundo próximo dos alunos da turma escolhida. Os contos de fadas são praticamente o primeiro contato do leitor infantil com a leitura e é preciso saber aproveitar isso. Os contos envolvem significativamente o leitor porque trata de diversos temas; além disso, apresentam vários processos de identificação e plurissignificação. O leitor se identifica com os personagens e enredos e acabam repetindo a leitura
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