A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2008 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11345 |
Resumo: | For decades, Mathematics teaching in Brazil has been experiencing changes, criticism and adaptations, aiming at reformulating educational practices used at schools so that they are in accordance with social changes and technological advances. In order to optimize time, sparing students from procedures that do not contribute to their real development, technological tools can serve as teaching resources in mathematics activities, one of which is the calculator. This study aims at getting to know the practice of mathematics teachers and researchers using the calculator in mathematics lessons and understanding what they consider important in this educational practice. As teachers of primary and secondary education (in both public and private schools) and researchers, who studied the topic calculators , were interviewed, four strands of analysis emerged that pointed the essential characteristics for and against the calculator in mathematics classes: motivation for use; forms of use; teacher training and challenges in using the calculator. These strands were interpreted based on the subjects, teachers, researchers and literature. From the analysis, it can be understood that the calculator has been used as a motivational tool in exploratory and discovery activities, error correction, results checking, self-evaluation and in challenging situations in which the student use it as a resource to resolve tasks. An additional finding was that, besides investing in teacher training, introducing technology such as the calculator in classes, depends very much on the interest of public policies in changing the conditions of schools and enabling the professional development of teachers |
id |
PUC_SP-1_44dce367b856082e7f3d6c9822d99d0c |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pucsp.br:handle/11345 |
network_acronym_str |
PUC_SP-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
repository_id_str |
|
spelling |
Passos, Laurizete Ferraguthttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4757099J7Melo, Adenir Roberto Fernandes de2016-04-27T16:58:47Z2008-11-142008-11-05Melo, Adenir Roberto Fernandes de. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. 2008. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11345For decades, Mathematics teaching in Brazil has been experiencing changes, criticism and adaptations, aiming at reformulating educational practices used at schools so that they are in accordance with social changes and technological advances. In order to optimize time, sparing students from procedures that do not contribute to their real development, technological tools can serve as teaching resources in mathematics activities, one of which is the calculator. This study aims at getting to know the practice of mathematics teachers and researchers using the calculator in mathematics lessons and understanding what they consider important in this educational practice. As teachers of primary and secondary education (in both public and private schools) and researchers, who studied the topic calculators , were interviewed, four strands of analysis emerged that pointed the essential characteristics for and against the calculator in mathematics classes: motivation for use; forms of use; teacher training and challenges in using the calculator. These strands were interpreted based on the subjects, teachers, researchers and literature. From the analysis, it can be understood that the calculator has been used as a motivational tool in exploratory and discovery activities, error correction, results checking, self-evaluation and in challenging situations in which the student use it as a resource to resolve tasks. An additional finding was that, besides investing in teacher training, introducing technology such as the calculator in classes, depends very much on the interest of public policies in changing the conditions of schools and enabling the professional development of teachersAo longo de décadas, o ensino de Matemática no Brasil vem sofrendo mudanças, críticas e adaptações, visando reformular as práticas educativas empregadas na escola, de forma a estar em sintonia com as mudanças sociais e os avanços tecnológicos. Para otimizar o tempo e poupar o aluno de procedimentos que não contribuem com seu real desenvolvimento, os instrumentos tecnológicos podem servir como recursos didáticos nas atividades matemáticas; entre esses instrumentos está a calculadora. Este estudo tem por objetivo entender como acontece a utilização ou não da calculadora, em sala de aula, e compreender a visão dos pesquisadores que aprofundaram seus estudos sobre o assunto. Buscou-se construir as idéias em torno do que os professores e os pesquisadores pensam ou concebem sobre a utilização dessa conquista da tecnologia a calculadora nas aulas de Matemática. Entrevistados professores do Ensino Fundamental e Médio das redes pública e particular de ensino e pesquisadores da área de Educação Matemática que se dedicam ao tema calculadoras , emergiram quatro eixos de análise relativos ao uso ou não da calculadora nas aulas de Matemática motivações para o uso; formas de utilização; formação do professor; e desafios no uso da calculadora , que foram interpretados a partir desses depoimentos e da literatura estudada. Da análise, pode-se inferir que a calculadora tem sido usada como motivação para a realização de tarefas exploratórias e de investigação, a correção de erros, a verificação de resultados, a auto-avaliação e como recurso na resolução de situações desafiadoras pelo aluno. Constatou-se também, que, além de um investimento maior na formação dos professores, a introdução de tecnologias na escola, como a calculadora, depende do interesse das políticas públicas em alterar as condições das escolas e possibilitar o desenvolvimento profissional de professores em relação ao trabalho voltado para o mesmoSecretaria da Educação do Estado de São Pauloapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/23683/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBREducaçãoTecnologiasPrática de professoresMatematica (Ensino medio) -- Ensino com auxilio de calculadoraProfessores de matematicaMatematica -- Estudo e ensinoCalculadorasCalculatorsTechnologiesTeacher practiceMathematicsCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAA prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadorainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTAdenir Roberto Fernandes de Melo.pdf.txtAdenir Roberto Fernandes de Melo.pdf.txtExtracted texttext/plain237510https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/3/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf.txt14ce6179b675cbf11c99daa6fcafbe65MD53ORIGINALAdenir Roberto Fernandes de Melo.pdfapplication/pdf718922https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/1/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf766bc03412eb83e4b6ca8a1932638c56MD51THUMBNAILAdenir Roberto Fernandes de Melo.pdf.jpgAdenir Roberto Fernandes de Melo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3740https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/2/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf.jpge65ef1a4c678fc2ae5761ee1699cd95eMD52handle/113452022-04-27 12:26:43.364oai:repositorio.pucsp.br:handle/11345Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T15:26:43Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
title |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
spellingShingle |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora Melo, Adenir Roberto Fernandes de Tecnologias Prática de professores Matematica (Ensino medio) -- Ensino com auxilio de calculadora Professores de matematica Matematica -- Estudo e ensino Calculadoras Calculators Technologies Teacher practice Mathematics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
title_short |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
title_full |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
title_fullStr |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
title_full_unstemmed |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
title_sort |
A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora |
author |
Melo, Adenir Roberto Fernandes de |
author_facet |
Melo, Adenir Roberto Fernandes de |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Passos, Laurizete Ferragut |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4757099J7 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Melo, Adenir Roberto Fernandes de |
contributor_str_mv |
Passos, Laurizete Ferragut |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Tecnologias Prática de professores Matematica (Ensino medio) -- Ensino com auxilio de calculadora Professores de matematica Matematica -- Estudo e ensino Calculadoras |
topic |
Tecnologias Prática de professores Matematica (Ensino medio) -- Ensino com auxilio de calculadora Professores de matematica Matematica -- Estudo e ensino Calculadoras Calculators Technologies Teacher practice Mathematics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Calculators Technologies Teacher practice Mathematics |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
description |
For decades, Mathematics teaching in Brazil has been experiencing changes, criticism and adaptations, aiming at reformulating educational practices used at schools so that they are in accordance with social changes and technological advances. In order to optimize time, sparing students from procedures that do not contribute to their real development, technological tools can serve as teaching resources in mathematics activities, one of which is the calculator. This study aims at getting to know the practice of mathematics teachers and researchers using the calculator in mathematics lessons and understanding what they consider important in this educational practice. As teachers of primary and secondary education (in both public and private schools) and researchers, who studied the topic calculators , were interviewed, four strands of analysis emerged that pointed the essential characteristics for and against the calculator in mathematics classes: motivation for use; forms of use; teacher training and challenges in using the calculator. These strands were interpreted based on the subjects, teachers, researchers and literature. From the analysis, it can be understood that the calculator has been used as a motivational tool in exploratory and discovery activities, error correction, results checking, self-evaluation and in challenging situations in which the student use it as a resource to resolve tasks. An additional finding was that, besides investing in teacher training, introducing technology such as the calculator in classes, depends very much on the interest of public policies in changing the conditions of schools and enabling the professional development of teachers |
publishDate |
2008 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2008-11-14 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2008-11-05 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2016-04-27T16:58:47Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Melo, Adenir Roberto Fernandes de. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. 2008. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11345 |
identifier_str_mv |
Melo, Adenir Roberto Fernandes de. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. 2008. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008. |
url |
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11345 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUC-SP |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
instacron_str |
PUC_SP |
institution |
PUC_SP |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/3/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf.txt https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/1/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/11345/2/Adenir%20Roberto%20Fernandes%20de%20Melo.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
14ce6179b675cbf11c99daa6fcafbe65 766bc03412eb83e4b6ca8a1932638c56 e65ef1a4c678fc2ae5761ee1699cd95e |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
repository.mail.fl_str_mv |
bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br |
_version_ |
1809277854301552640 |