Avaliação de uma programação de ensino de leitura para alunos do Ensino Fundamental em contexto coletivo, por meio de um instrumento informatizado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coimbra, Cláudia Stefânia Figueiredo Neves
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16611
Resumo: SARESP data from 2007 show that over 20% of students in the 4th grade of elementary school in the state of Sao Paulo had considered performing below basic in Portuguese. Illiteracy is still a serious reality in Brazil, covering about 10% of the population. Behavior Analysis has been contributing in this scenario, through studies that investigate the teaching of reading. However, there are few applications that perform work education programs in the collective context, a situation that resembles the daily life of the school context. The present study aimed at the development, implementation and evaluation of a schedule of teaching reading, through a software, aimed at children aged three grades of Cycle I of Elementary and who attend the school year in a classroom of Projeto Intensivo de Ciclo (PIC), and applied during the class period by a single applicator, in a collective situation. Participants were evaluated and those who passed the training, held in the computer room of the school, were divided into two groups, one with six and one with seven children. The results showed that all participants benefited from the program. There was the emergence of relations and generalized reading of words and phrases, except for one participant. The tests showed that the maintenance of reading remained but there was a decrease in write performance. Although the results are satisfactory, several variables may have influenced the participants' performance: delay the start of activities and a reduced number of sessions, terms of software and application context. In this study, we worked with few children at the application, unusual in the school context. Further studies are needed who have as participants the number of students in a regular class, sharing the same space, during the scheduling of teaching
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However, there are few applications that perform work education programs in the collective context, a situation that resembles the daily life of the school context. The present study aimed at the development, implementation and evaluation of a schedule of teaching reading, through a software, aimed at children aged three grades of Cycle I of Elementary and who attend the school year in a classroom of Projeto Intensivo de Ciclo (PIC), and applied during the class period by a single applicator, in a collective situation. Participants were evaluated and those who passed the training, held in the computer room of the school, were divided into two groups, one with six and one with seven children. The results showed that all participants benefited from the program. There was the emergence of relations and generalized reading of words and phrases, except for one participant. The tests showed that the maintenance of reading remained but there was a decrease in write performance. Although the results are satisfactory, several variables may have influenced the participants' performance: delay the start of activities and a reduced number of sessions, terms of software and application context. In this study, we worked with few children at the application, unusual in the school context. Further studies are needed who have as participants the number of students in a regular class, sharing the same space, during the scheduling of teachingDados do SARESP de 2007 mostram que mais de 20% dos alunos da 4ª série do ensino fundamental do estado de São Paulo obtiveram desempenho considerado abaixo do básico em Língua Portuguesa. O analfabetismo ainda é uma grave realidade brasileira, abrangendo cerca de 10% da população. A Análise do Comportamento vem contribuindo nesse cenário, por meio de estudos que investigam o ensino de leitura. No entanto, há escassez de trabalhos que realizam aplicações de programas de ensino em contexto coletivo, situação que se aproxima ao cotidiano do contexto educacional. O presente estudo teve por objetivos a elaboração, a aplicação e a avaliação de uma programação de ensino de leitura, por meio de um software, voltada a crianças de 3ª série do Ciclo I do Ensino Fundamental e que cursam o ano letivo em uma turma do Projeto Intensivo de Ciclo (PIC), e aplicada durante o período de aula, por um único aplicador, em situação coletiva. Os participantes foram avaliados e aqueles que passaram pelo treino, realizado na sala de informática da escola, foram divididos em dois grupos, um com seis e outro com sete crianças. Os resultados mostraram que todos os participantes se beneficiaram da programação. Ocorreu emergência de relações e leitura generalizada de palavras e de frases, com exceção de um participante. Os testes de manutenção mostraram que a leitura se manteve, mas houve queda no desempenho de escrita. Apesar dos resultados serem considerados satisfatórios, diversas variáveis podem ter influenciado o desempenho dos participantes: atraso do início das atividades e número reduzido de sessões, condições do software e do contexto de aplicação. No presente estudo, trabalhou-se com poucas crianças na sala de aplicação, contexto não usual na escola. São necessários novos estudos que tenham como participantes o conjunto de alunos de uma turma regular, partilhando o mesmo espaço físico, durante a realização da programação de ensinoConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/32821/Claudia%20Stefania%20Figueiredo%20Neves%20Coimbra.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBRPsicologiaAnálise do comportamentoLeituraContexto coletivoBehavior analysisReadingSoftwareCollective contextCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALAvaliação de uma programação de ensino de leitura para alunos do Ensino Fundamental em contexto coletivo, por meio de um instrumento informatizadoEvaluation of a program for teaching of reading for elementary school students in the collective context, through a computerized instrumentinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTClaudia Stefania Figueiredo Neves Coimbra.pdf.txtClaudia Stefania Figueiredo Neves Coimbra.pdf.txtExtracted texttext/plain424385https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16611/3/Claudia%20Stefania%20Figueiredo%20Neves%20Coimbra.pdf.txte184995a523ffb12ca68e0466d63520dMD53ORIGINALClaudia Stefania Figueiredo Neves Coimbra.pdfapplication/pdf18317106https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16611/1/Claudia%20Stefania%20Figueiredo%20Neves%20Coimbra.pdf2699d95a04f4cccbb263170c75cc78bcMD51THUMBNAILClaudia Stefania Figueiredo Neves Coimbra.pdf.jpgClaudia Stefania Figueiredo Neves Coimbra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2104https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16611/2/Claudia%20Stefania%20Figueiredo%20Neves%20Coimbra.pdf.jpgc4715912a635b5fbde63d2a9b070733fMD52handle/166112022-04-27 16:42:28.741oai:repositorio.pucsp.br:handle/16611Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T19:42:28Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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