Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28493 |
Resumo: | The study here suggested will inquire into the initial structure received by the students of pedagogy having in mind history teaching exercise in the first series of the basic teaching having in sight to provoke questioning and discussions about this graduation. Has as aim: Discussions concerning the contributions of the pedagogy course in the effectiveness of history on teaching; to develop a theoretical mark which will discuss the history teaching in its early years, and consider the incertion and reformulation of the course of pedagogy in Brazil; to analyze the political pedagogical project of the course of pedagogy, aiming to observe the focalization that it giver to the “thematic center line”, “history teaching methodology” to verify, by means of interview, which tem conceptions, the teacher who is in charge of the “thematic center line”, “history teaching methodology” uses, respecting this theme. Methodology: The methodology utilized favor the qualitative research. Results: The initial graduation offered by the course of pedagogy relegates the use of teaching by the methodology of teaching of history to a reduced time-table. Those applicants to pedagogy make reading of the curriculum guiding-book, but they don’t study about the contents which must be trained and learned in the school teaching and don’t discuss the shape or model of apprenticeship of history, of students who attend this stage of learning. The inquiry warn us that the teachers in charge of the course’s curriculum, must review the way how they have been made the formation of history’s methodology of their students, during the course |
id |
PUC_SP-1_65ab655884cb6305b4e7992c5ff3d479 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pucsp.br:handle/28493 |
network_acronym_str |
PUC_SP-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
repository_id_str |
|
spelling |
Peixoto, Madalena GuascoCuralov, Vivyanne Sztanderski2022-10-05T22:07:53Z2022-10-05T22:07:53Z2012-11-07Curalov, Vivyanne Sztanderski. Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28493The study here suggested will inquire into the initial structure received by the students of pedagogy having in mind history teaching exercise in the first series of the basic teaching having in sight to provoke questioning and discussions about this graduation. Has as aim: Discussions concerning the contributions of the pedagogy course in the effectiveness of history on teaching; to develop a theoretical mark which will discuss the history teaching in its early years, and consider the incertion and reformulation of the course of pedagogy in Brazil; to analyze the political pedagogical project of the course of pedagogy, aiming to observe the focalization that it giver to the “thematic center line”, “history teaching methodology” to verify, by means of interview, which tem conceptions, the teacher who is in charge of the “thematic center line”, “history teaching methodology” uses, respecting this theme. Methodology: The methodology utilized favor the qualitative research. Results: The initial graduation offered by the course of pedagogy relegates the use of teaching by the methodology of teaching of history to a reduced time-table. Those applicants to pedagogy make reading of the curriculum guiding-book, but they don’t study about the contents which must be trained and learned in the school teaching and don’t discuss the shape or model of apprenticeship of history, of students who attend this stage of learning. The inquiry warn us that the teachers in charge of the course’s curriculum, must review the way how they have been made the formation of history’s methodology of their students, during the courseO trabalho aqui proposto investigará a formação inicial histórica recebida pelos alunos concluintes do curso de pedagogia para o exercício de docência em história nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando levantar questionamentos e discussões referentes à esta formação. Traz como objetivos: Discutir sobre as contribuições do curso de Pedagogia para a formação em história; Analisar a carga horária, ementa e conteúdo do eixo temático Metodologia Específica: Espaço, Tempo e Cultura; Desenvolver um marco-teórico que aborde sobre o ensino de história nos anos iniciais e que trate a respeito da inserção e reformulação do curso de Pedagogia no Brasil; Analisar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia com o intuito de investigar o enfoque que dá ao eixo temático. Investigar, através de entrevista, quais as concepções que o docente possui a respeito do eixo temático pesquisado. Metodologia: A metodologia utilizada privilegia a pesquisa qualitativa. Resultados: A formação inicial ofertada no curso de Pedagogia relega a formação da metodologia do ensino de história para o segundo plano e não é suficiente para a formação inicial. Os graduandos em pedagogia realizam leituras dos guias curriculares, mas não estudam sobre todos os conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental I e não discutem a forma de aprendizagem em história da crianças que frequentam esta etapa do ensino. A investigação nos alerta que os professores responsáveis pela organização do currículo do curso precisam repensar a forma como vem acontecendo a formação da metodologia de história de seus alunos ao longo do cursoporPontifícia Universidade Católica de São PauloGraduação em PedagogiaPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOMetodologia do ensino de HistóriaPedagogiaEnsino de HistóriaFormação de professoresHistory teaching methodologyPedagogyHistory teachingTeacher’s formationMetodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALVIVYANNE SZTANDERSKI CURALOV - TCC.pdfapplication/pdf805321https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/1/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdfcd35266990323565da92caf398ad98b1MD51TEXTVIVYANNE SZTANDERSKI CURALOV - TCC.pdf.txtVIVYANNE SZTANDERSKI CURALOV - TCC.pdf.txtExtracted texttext/plain94308https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/2/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdf.txtb7160838982e21959381f48af71878d5MD52THUMBNAILVIVYANNE SZTANDERSKI CURALOV - TCC.pdf.jpgVIVYANNE SZTANDERSKI CURALOV - TCC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1186https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/3/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdf.jpg25cb77e89c24ec3a1f8e31fe9158f4adMD53handle/284932022-10-06 01:03:14.157oai:repositorio.pucsp.br:handle/28493Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-10-06T04:03:14Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
title |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
spellingShingle |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas Curalov, Vivyanne Sztanderski CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Metodologia do ensino de História Pedagogia Ensino de História Formação de professores History teaching methodology Pedagogy History teaching Teacher’s formation |
title_short |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
title_full |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
title_fullStr |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
title_full_unstemmed |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
title_sort |
Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas |
author |
Curalov, Vivyanne Sztanderski |
author_facet |
Curalov, Vivyanne Sztanderski |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Peixoto, Madalena Guasco |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Curalov, Vivyanne Sztanderski |
contributor_str_mv |
Peixoto, Madalena Guasco |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Metodologia do ensino de História Pedagogia Ensino de História Formação de professores History teaching methodology Pedagogy History teaching Teacher’s formation |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Metodologia do ensino de História Pedagogia Ensino de História Formação de professores |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
History teaching methodology Pedagogy History teaching Teacher’s formation |
description |
The study here suggested will inquire into the initial structure received by the students of pedagogy having in mind history teaching exercise in the first series of the basic teaching having in sight to provoke questioning and discussions about this graduation. Has as aim: Discussions concerning the contributions of the pedagogy course in the effectiveness of history on teaching; to develop a theoretical mark which will discuss the history teaching in its early years, and consider the incertion and reformulation of the course of pedagogy in Brazil; to analyze the political pedagogical project of the course of pedagogy, aiming to observe the focalization that it giver to the “thematic center line”, “history teaching methodology” to verify, by means of interview, which tem conceptions, the teacher who is in charge of the “thematic center line”, “history teaching methodology” uses, respecting this theme. Methodology: The methodology utilized favor the qualitative research. Results: The initial graduation offered by the course of pedagogy relegates the use of teaching by the methodology of teaching of history to a reduced time-table. Those applicants to pedagogy make reading of the curriculum guiding-book, but they don’t study about the contents which must be trained and learned in the school teaching and don’t discuss the shape or model of apprenticeship of history, of students who attend this stage of learning. The inquiry warn us that the teachers in charge of the course’s curriculum, must review the way how they have been made the formation of history’s methodology of their students, during the course |
publishDate |
2012 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2012-11-07 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-10-05T22:07:53Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-10-05T22:07:53Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
bachelorThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Curalov, Vivyanne Sztanderski. Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28493 |
identifier_str_mv |
Curalov, Vivyanne Sztanderski. Metodologia do ensino de história no curso de pedagogia da PUC-SP: concepções e práticas. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012. |
url |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/28493 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Graduação em Pedagogia |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUC-SP |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
instacron_str |
PUC_SP |
institution |
PUC_SP |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/1/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdf https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/2/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdf.txt https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/28493/3/VIVYANNE%20SZTANDERSKI%20CURALOV%20-%20TCC.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
cd35266990323565da92caf398ad98b1 b7160838982e21959381f48af71878d5 25cb77e89c24ec3a1f8e31fe9158f4ad |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
repository.mail.fl_str_mv |
bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br |
_version_ |
1799796062641192960 |