Análise textual: construção das relações e das representações sociais em produção de alunos dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14220 |
Resumo: | We conducted our research with students from the eighth grade of elementary school and third year of High School to the Public of the State of São Paulo. We begin the analysis with the research studies Fairclough (2001) that addresses a three-dimensional conception of discourse by stating that the three-dimensional method of discourse analysis is the speech and any instance of discursive practice that should be seen as both a linguistic text, oral and writing, a discourse practice (text production and interpretation) and sociocultural practice. Fairclough (2001) considers his work through a relationship between discourse and society, addressing the discursive practice through the interpretation of the relationship established not only with the orders of discourse and discursive practices that already exist, but also to social structures, ideologies and relationships existing power in these discourses. Other reflections are present in this work, among them, Pedro (1997), Dijk (2008) who also have certain concepts from the theories of discourse analysis in a critical dimension. The importance of studying these theories is that we can understand the power relations and ideologies from school premises, observing the students productions. What we want to prove that the factors are also present in argumentative student texts and their social representations are in discourse. Thus, we get the understanding for our analysis on textual linguistics to evaluate argumentative markers in the productions and the influence of ideological constraints present in the processes of textual production |
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Siqueira, João Hilton Sayeg dehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4233477Z9Fortunato, Marina Pinheiro2016-04-28T19:33:33Z2011-12-022011-11-09Fortunato, Marina Pinheiro. Análise textual: construção das relações e das representações sociais em produção de alunos dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio. 2011. 266 f. Tese (Doutorado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14220We conducted our research with students from the eighth grade of elementary school and third year of High School to the Public of the State of São Paulo. We begin the analysis with the research studies Fairclough (2001) that addresses a three-dimensional conception of discourse by stating that the three-dimensional method of discourse analysis is the speech and any instance of discursive practice that should be seen as both a linguistic text, oral and writing, a discourse practice (text production and interpretation) and sociocultural practice. Fairclough (2001) considers his work through a relationship between discourse and society, addressing the discursive practice through the interpretation of the relationship established not only with the orders of discourse and discursive practices that already exist, but also to social structures, ideologies and relationships existing power in these discourses. Other reflections are present in this work, among them, Pedro (1997), Dijk (2008) who also have certain concepts from the theories of discourse analysis in a critical dimension. The importance of studying these theories is that we can understand the power relations and ideologies from school premises, observing the students productions. What we want to prove that the factors are also present in argumentative student texts and their social representations are in discourse. Thus, we get the understanding for our analysis on textual linguistics to evaluate argumentative markers in the productions and the influence of ideological constraints present in the processes of textual productionRealizamos nossa pesquisa com alunas das oitavas séries do Ensino Fundamental e terceiros anos do Ensino Médio de escolas da rede pública do Estado de São Paulo. Iniciamos a análise da pesquisa com os estudos de Fairclough (2001) que sugere um método tridimensional de análise do discurso, o qual deve ser tomado como o próprio discurso. O autor ainda recomenda que qualquer exemplo da prática discursiva deva ser visto simultaneamente como um texto linguístico, oral e escrito; uma prática discursiva (produção e interpretação de texto) e prática sociocultural. Fairclough (2001) contempla, por meio de seus trabalhos, uma relação entre discurso e sociedade, abordando a prática discursiva a partir da interpretação da relação que se estabelece não apenas com as ordens do discurso e práticas discursivas já existentes, mas também com as estruturas sociais, ideologias e relações de poder infundidas nesses discursos. Outras reflexões presentes neste trabalho como as de Pedro (1997) e Dijk (2008) também apresentam conceitos oriundos das teorias de análise de discurso numa dimensão crítica. A importância do estudo dessas teorias é para que possamos compreender as relações de poder e as ideologias provenientes dos espaços escolares, a partir das produções discentes. Procuramos demonstrar ainda os fatores argumentativos nos textos dos alunos e suas representações sociais no discurso. Procuramos buscar o entendimento para nossa análise na linguística textual a fim de avaliarmos os marcadores argumentativos nas produções e a influência dos condicionantes ideológicos presentes nos processos de produção textualCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29539/Marina%20Pinheiro%20Fortunato.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaDiscursoTridimensionalPoderIdeologiaArgumentaçãoTextoAlunoSpeechThree-dimensionalPowerIdeologyArgumentTextStudentCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESAAnálise textual: construção das relações e das representações sociais em produção de alunos dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMarina Pinheiro Fortunato.pdf.txtMarina Pinheiro Fortunato.pdf.txtExtracted texttext/plain469321https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14220/3/Marina%20Pinheiro%20Fortunato.pdf.txt16d911ed76d67d74a11d351861a08d76MD53ORIGINALMarina Pinheiro Fortunato.pdfapplication/pdf3809400https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14220/1/Marina%20Pinheiro%20Fortunato.pdfbaf9b7f808d79fd6a393be000edcf9c2MD51THUMBNAILMarina Pinheiro Fortunato.pdf.jpgMarina Pinheiro Fortunato.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14220/2/Marina%20Pinheiro%20Fortunato.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/142202022-04-28 09:23:31.062oai:repositorio.pucsp.br:handle/14220Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T12:23:31Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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