Uma interpretação à luz da ideologia de discursos sobre o bebê e a creche captados em cursos de pedagogia da cidade de São Paulo
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16957 |
Resumo: | This research is part of the collective effort of the NEGRI - Center of Studies of Gender, Race and Age of the Postgraduate Studies Program in Social Psychology at the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) - to understand the process of social construction of childhood in Brazil. For this purpose, we have analyzed discourses of social actors who occupy privileged positions in the arena of political negotiations for the young child. In this dissertation, we aim to provoke, describe and interpret speeches captured through the transcription of interviews, teaching plans of the disciplines of the Education Course about the baby, their care and education in day care centers. The Higher Education Institutions to which these teachers are linked offer a large number of vacancies authorized by the MEC for the Faculty of Education in the city of São Paulo. The initial hypothesis of this research was centered on the assumption that teachers of higher education as producers and receivers of symbolic forms could establish, or not, babies and day care centers in a position of inferiority in relation to other ages and other stages of education. The theoretical framework was constituted in light of the theory of ideology (THOMPSON, 2009) and Social Studies of Childhood. The depth hermeneutics (THOMPSON, 2009) and the techniques of content analysis (BARDIN, 1977 and ROSEMBERG, 1981) were used as theoretical basis for the analysis of the curriculum of the disciplines and the transcripts of the interviews. The invisibility of the small child caught in the teaching plans of the disciplines and the voices of the teachers of the Education course can be interpreted as a strategy of operation of ideology. On this account, promoting the initial training of teachers who will be able to educate and care for young children in day care centers, the IES demonstrated dissimulation in addition to hiding relations of age domination in the brazilian educational scenario |
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Rosemberg, Fúlviahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4486075P5Secanechia, Lourdes Pereira de Queiroz2016-04-29T13:30:54Z2012-01-052011-10-24Secanechia, Lourdes Pereira de Queiroz. Uma interpretação à luz da ideologia de discursos sobre o bebê e a creche captados em cursos de pedagogia da cidade de São Paulo. 2011. 227 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16957This research is part of the collective effort of the NEGRI - Center of Studies of Gender, Race and Age of the Postgraduate Studies Program in Social Psychology at the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) - to understand the process of social construction of childhood in Brazil. For this purpose, we have analyzed discourses of social actors who occupy privileged positions in the arena of political negotiations for the young child. In this dissertation, we aim to provoke, describe and interpret speeches captured through the transcription of interviews, teaching plans of the disciplines of the Education Course about the baby, their care and education in day care centers. The Higher Education Institutions to which these teachers are linked offer a large number of vacancies authorized by the MEC for the Faculty of Education in the city of São Paulo. The initial hypothesis of this research was centered on the assumption that teachers of higher education as producers and receivers of symbolic forms could establish, or not, babies and day care centers in a position of inferiority in relation to other ages and other stages of education. The theoretical framework was constituted in light of the theory of ideology (THOMPSON, 2009) and Social Studies of Childhood. The depth hermeneutics (THOMPSON, 2009) and the techniques of content analysis (BARDIN, 1977 and ROSEMBERG, 1981) were used as theoretical basis for the analysis of the curriculum of the disciplines and the transcripts of the interviews. The invisibility of the small child caught in the teaching plans of the disciplines and the voices of the teachers of the Education course can be interpreted as a strategy of operation of ideology. On this account, promoting the initial training of teachers who will be able to educate and care for young children in day care centers, the IES demonstrated dissimulation in addition to hiding relations of age domination in the brazilian educational scenarioEsta pesquisa faz parte do esforço coletivo do NEGRI Núcleo de Estudos de Gênero, Raça e Idade do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social da Pontifícia da Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) - em compreender o processo de construção social da infância no Brasil. Para tanto, temos analisado discursos de atores sociais que ocupam posição privilegiada na arena de negociações de políticas para a criança pequena. Nesta dissertação, objetivamos provocar, descrever e interpretar discursos captados via transcrição de entrevistas, planos de ensino de disciplinas do curso de Pedagogia acerca do bebê, seu cuidado e educação em creches. As instituições de Educação Superior a que essas docentes estão vinculadas oferecem grande número de vagas autorizadas pelo MEC para o curso de Pedagogia na cidade de São Paulo. A hipótese inicial desta pesquisa tinha como cerne a consideração de que os professores de Educação Superior como produtores e receptores de formas simbólicas poderiam situar, ou não, os bebês e as creches em posição de subalternidade em relação a outras idades e a outras sub-etapas da educação. O arcabouço teórico foi constituído à luz da teoria da ideologia (THOMPSON, 2009) e dos Estudos Sociais sobre a Infância. Para a análise dos planos de ensino das disciplinas e da transcrição das entrevistas, foi utilizada como aporte a hermenêutica de profundidade (THOMPSON, 2009) e as técnicas de análise de conteúdo (BARDIN, 1977 e ROSEMBERG, 1981). A invisibilidade da criança pequena, captada nos planos de ensino das disciplinas e nas vozes das professoras do curso de Pedagogia, pode ser interpretada como uma estratégia de operação da ideologia, pois, ao promover a formação inicial de professores que serão habilitados para educar e cuidar de crianças pequenas em creches, as IES demonstraram dissimulação, além de obnubilar relações de dominação de idade no cenário educacional brasileiroConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/35740/Lourdes%20Pereira%20de%20Queiroz%20Secanechia.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia SocialPUC-SPBRFaculdade de Ciências Humanas e da SaúdeIdeologiaCriança-pequenaCrecheEducação infantilIdeologySmall-childDay care centerChildhood educationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIALUma interpretação à luz da ideologia de discursos sobre o bebê e a creche captados em cursos de pedagogia da cidade de São PauloAn interpretation in the light of the ideology of speeches on the baby and day care center captured in pedagogy courses in the city of São Pauloinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTLourdes Pereira de Queiroz Secanechia.pdf.txtLourdes Pereira de Queiroz Secanechia.pdf.txtExtracted texttext/plain544847https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16957/3/Lourdes%20Pereira%20de%20Queiroz%20Secanechia.pdf.txtd06e8e53b43b63b34eb42c39ca657152MD53ORIGINALLourdes Pereira de Queiroz Secanechia.pdfapplication/pdf1540983https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16957/1/Lourdes%20Pereira%20de%20Queiroz%20Secanechia.pdf74ea0d335c40aeeb5e508f06f7d7c4a1MD51THUMBNAILLourdes Pereira de Queiroz Secanechia.pdf.jpgLourdes Pereira de Queiroz Secanechia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16957/2/Lourdes%20Pereira%20de%20Queiroz%20Secanechia.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/169572022-04-28 00:44:51.21oai:repositorio.pucsp.br:handle/16957Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T03:44:51Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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